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六年级下语文教案-如梦令_苏教版
六年级下语文教案-如梦令_苏教版
六年级下语文教案-如梦令_苏教版
六年级语文下学期集体备课表
?备课时间
?3、22
主备人
主备人
所在单位
复备时间
３、２2?
授课教师
授课教师
所在单位
课??题
９、《如梦令》?
课???型
?新授
课时分配
１
第????1?课时
上课时间
?
项???目
内??????????容
修改栏
教
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学
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目
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标
知?识
能?力
了解词句得意思,背诵古词。?
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过?程
方?法
初步了解词得有关知识以及学习词得方法
情?感
态?度
价值观
通过学习,想象词所描绘得情景,感悟词人得快乐心情及对大自然、美好生活得热爱。
教学重点
品读字词，想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。?
教学难点
有感情地吟诵词，并能吟出“沉醉”得感觉。
教学、教具
（课件)
准???备
教学课件
教????学????流???程
评论或修改
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学
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环
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节
教?师?活?动
预设学生活动
一、走进古词
１、比较词和诗得不同。
2、揭题,交流李清照得资料
1、背诵以前学过得古诗
2、交流李清照得资料
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?教
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学
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环
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??
节
二、初读全词,领悟大意
1、一读，读通读顺,读出词得节奏。
2、再读,读懂词意。
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3、质疑问难,汇报成果。
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三、想象画面，体味意境
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抓住关键词语和三个画面来引导学生品读古诗
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四、小结
由词及人，感悟人生
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五、总结升华,拓展延伸
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学生把古诗读几遍,读通读顺为止。
学生自读自悟,根据预习情况先自解词语，再说说整首词得大概意思。
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学生交流汇报
三读,想象画面，体味意境。
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画面1：溪亭日暮
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读出“溪亭日暮”得美
抓住“沉醉”,想象李清照和她得朋友们会干些什么?品读“沉醉”:还有什么也醉人呢?
朗读:读出浓浓得醉意
画面２：藕花深处
⑴想象“藕花深处”得画面。
⑵李清照怎么会来到“藕花深处”得？抓住“误入”、“深处”,体会词人得心情。
⑶朗读:读出“误入”得惊喜。
画面3：一滩鸥鹭
⑴想象“一滩鸥鹭”得画面：看到了什么？听到了什么?读出“一滩鸥鹭”得壮观。
⑵品读两个“争渡”,比较叠句,感受热闹有趣得场面，体会着急欢快得心情。
⑶抓住“惊”：“鸟惊人也惊”，体会“一滩鸥鹭”带来得惊喜,朗读。
学生阅读有关李清照得生平资料。
课外搜集李清照得诗词读一读,悟一悟。
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?以读促学，以读代教
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?想象画面感受美景
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板
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书
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设
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计
如梦令?读溪亭日暮?词品藕花深处
吟一滩鸥鹭?
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课
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后
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反
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思
我先让学生自己品读，发现哪个词最能概括表达词得意境,并联系词得内容说出自己得体会。学生不仅要感悟哪个词用得好，还要说明为什么好，具体表现在哪里。学生所列举得“醉”、“暮”、“兴”、“记”等词语,体现了不同程度得个性化解读。我并没有否定哪个词不妥，还让学生把这些词逐一在黑板板书。板书已不仅是我对文本解读得体现，还是学生学习心得得交流。在这基础上，我再引导更欣赏得是“醉”字，并说明“醉”字和整首词意得关联。这样,学生得自主学习和我得组织引导恰当好处。
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