《夏日的雷雨》精品教案2023 (1).docxVIP

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《夏天的雷雨》教学设计

课题

第六单元：《包子、剪子、锤》

课时

3课时

年级

二

教材分析

《猜调》：这是一首经典的云南民歌，也是一首谜语歌曲，合唱版丰富的和声效果，使歌曲具有独特的魅力。

《夏天的雷雨》：本曲为一段体，由四个乐句组成。这是一首易学易唱的谜语歌曲，在音准问题上没有太大的负担，可以让学生学得轻松，唱得轻松。

《包子、剪子、锤》：这是一首既有动感又有号召力的儿童歌曲，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂上容易掀起学生的热情。

《表情歌》：歌曲的歌词洋溢着孩童的天真无邪，一派无拘无束、自然天成的摸样，学生会很乐意把有趣的表情做出来。

第一课时

教学内容：

唱：《夏天的雷雨》

动：我的创造：猜谜童谣、采集与分享

教学目标：

1.学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表现出歌曲的情绪。

2.诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

3.积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。

教学重、难点：

两声部的节奏诵读。

小朋友们对童谣的理解。

过程与时间

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学，师生问好

新授歌曲《夏天的雷雨》：

1.分享导入：

师：同学们，你们爱玩游戏吗？你们做游戏时会念些什么啊？

2.学唱新歌：

1）师：今天和同学们玩得真高兴，我要请打击啊猜一个谜语，看谁能猜出来。

2）师朗读《夏天的雷雨》第一段歌词。

3）引导学生按照书上的节奏来回答

4）师生对答，学生互答。

5）学唱。

3.我的创造：谜语童谣

1）再猜一个谜语

2）师：可以有节奏地说一说吗？

3）师：能一前一后地说吗？（出示卡农的节奏谱）

4.扩展童谣欣赏：

师：小小童谣真有趣，唱着歌儿来游戏，在这好听的童谣里，有知识、有道理、有天还有地。提问：

1）知道这首北京童谣《拉大锯》吗？我们来玩玩看。

2）听《排排坐》这首童谣你听懂吗？什么话演唱的？

3）师：我们的祖国那么大，不同的地方的童谣就会用不同的地方朗读，下面我们来听听这是哪里的童谣，这个地方离我们是近是远（播放童谣《马路童谣》）？

4）在我们身边也有不少的童谣，有一首是打击啊都很熟悉的，它的名字叫《外婆桥》，你能一边玩游戏一边用家乡话来唱一唱吗？

请游戏小伙伴用打击乐器为自己伴奏。

学歌词

学生有节奏地诵读。

念童谣

课堂小结

这节课我们学了什么？

自我总结

教学反馈：

关键词：