粤教版 信息技术 必修 3.1.2日常文本信息的加工与表达说课稿.docx

粤教版信息技术必修3.1.2日常文本信息的加工与表达说课稿

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设计思路

结合粤教版信息技术必修教材，本节课旨在让学生掌握日常文本信息的加工与表达方法。设计思路如下：首先，通过引入生活中的实例，激发学生对文本信息加工的兴趣；其次，详细讲解文本编辑软件的基本操作，如字体、段落、插入符号等；接着，通过案例演示，引导学生学会运用文本信息加工技巧，提升信息表达能力；最后，布置实践任务，让学生在实际操作中巩固所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用文本信息的能力，提高对信息重要性的认识。

2.计算思维：通过加工与表达文本信息的过程，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：引导学生合理使用信息技术，遵循信息伦理，尊重知识产权，传播正能量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了信息技术的基本概念，能够使用计算机进行基本的文档编辑，如文字输入、简单格式调整等。此外，他们对文本信息的识别和收集也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对文本信息的加工与表达有浓厚的兴趣。他们具备一定的计算机操作能力，善于通过实践学习。在风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，对案例分析和实际操作较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在高级文本编辑技巧上遇到困难，如复杂的排版、图文混排等。此外，对信息的筛选、整理和创造性表达可能需要更多的引导和实践。在信息伦理和知识产权方面，学生可能缺乏足够的认识和自觉性，需要通过案例教育和讨论来加强。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解文本信息加工的基本概念和操作技巧。

-案例分析法：通过具体案例演示文本信息的加工过程。

-实践操作法：学生亲自操作，实践中学习文本编辑和表达。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示关键步骤和案例。

-教学软件：利用专业的文本编辑软件进行实操演练。

-网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的文本编辑技巧和案例，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：如“如何使用Word进行图文混排？”、“如何设计一份吸引人的简历？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解文本信息加工的基本概念和操作方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解决并提出自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习提前接触课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，明确学习目标，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一份经过精心编辑的文本案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解文本信息的加工技巧，如字体、段落、页面设置等，结合实际操作演示。

-组织课堂活动：分组进行文本编辑实践，每组完成一个特定主题的文本编辑任务。

-解答疑问：对学生在实践操作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组实践，完成文本编辑任务。

-提问与讨论：学生在实践过程中提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文本编辑技巧，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组实践，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-强化学生对文本信息加工技能的理解和掌握。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如编辑一份个人简历或新闻报道。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，促进知识内化。

作用与