四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part B第三课时说课稿1 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第三课时说课稿1人教PEP

一、教材分析

本节课为人教PEP四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第三课时。本单元围绕“我的衣服”这一主题展开，通过学习衣物名称和颜色，引导学生学会描述自己的衣服。本课时重点学习颜色单词和形容词，并结合实际情境进行运用。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知水平和实际需求。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色单词和形容词，学生能够运用英语描述自己的衣物，提高语言表达和沟通能力。同时，通过了解不同文化的衣物风格，培养学生的文化意识。此外，通过任务型和探究性学习活动，锻炼学生的思维品质，并提升自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本单元之前已经学习了基本的衣物名称，如“shoes”、“hat”、“scarf”等，以及一些常用的颜色单词，如“red”、“blue”、“green”等。此外，学生已经具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，对学习新单词和句子结构有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、实物等方式快速记忆单词。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更好地理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习颜色单词和形容词时可能会混淆，难以区分相似的颜色或形容词。此外，学生在描述衣物时可能会遇到词汇量不足的问题，影响表达效果。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上注意力不易集中，需要教师采取多样化的教学方法和活动来维持他们的学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、颜色卡片、实物衣物样品，以及相关的英语视频和音频材料，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，以便在课堂上展示颜色和衣物名称。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动；在讲台上布置实验操作台，用于展示衣物和颜色单词的实际应用。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，微笑着向学生问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Thatsgreat!Today,wearegoingtolearnaboutclothes.Doyouliketowearnewclothes?Canyoutellmewhatyouarewearingrightnow?”

4.学生们开始互相交流，有的学生举手回答：“Imwearingaredshirtandbluejeans.”

5.老师点头鼓励：“Good!Youcandescribeyourclotheslikethat.Now,letsstartourlesson.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张自己的照片，上面穿着一件漂亮的衣服，问：“Whatdoyouthinkaboutmyclothes?Doyoulikethem?”

2.学生们纷纷举手回答：“Yes,Ilikethem.Theyareverybeautiful.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutclothes.Letsseewhattheyare.”

4.老师在黑板上写下“clothes”、“shoes”、“hat”等单词，并解释它们的含义。

5.老师用图片展示不同类型的衣物，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，让学生猜出它们的英文单词。

三、新课教授（20分钟）

1.老师展示一张颜色卡片，问：“Whatcoloristhis?CanyousayitinEnglish?”

2.学生回答：“Itsred.”

3.老师继续展示其他颜色卡片，如“blue”、“green”、“yellow”等，让学生跟读并模仿发音。

4.老师引导学生学习形容词，如“nice”、“beautiful”、“new”等，并举例说明它们在句子中的用法。

5.老师让学生分组，每