第4课时 比大小（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

第4课时比大小（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

一、设计思路

本节课以四年级下册数学北师大版第4课时“比大小”为主题，结合课本内容，通过创设情境、游戏互动、小组合作等方式，引导学生理解和掌握比较整数大小的方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学过程中注重理论与实践相结合，培养学生的观察、比较、分析等能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过比较整数大小，学生能够发展数学抽象能力，理解数的大小关系；通过逻辑推理，学生学会根据规则判断大小；通过数学建模，学生将现实问题转化为数学模型；通过直观想象，学生能够借助图形理解大小关系；通过数学运算，学生提升计算能力；通过数据分析，学生学会从数据中寻找规律，提高数据分析意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备初步的数感和计算能力，能够进行10以内的加减法运算，对数的顺序和大小有一定的认识。在之前的课程中，他们已经学习了数轴的概念，对正负数有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍感兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和交流来理解新概念。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过图形和实物来理解抽象概念；部分学生则更倾向于逻辑推理，通过思考和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在比较整数大小时可能遇到的困难包括理解数位和计数单位的关系、正确应用比较符号以及处理含有相同数位但高位数字不同的整数比较。此外，学生可能对负数的比较感到困惑，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解数位和计数单位的关系，帮助学生建立比较整数大小的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享比较整数的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

3.实验法：利用数轴和实物模型，让学生通过实际操作体验整数大小的比较。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示数轴和整数模型，直观呈现比较过程。

2.教学软件：运用数学软件进行模拟比较，提高学生动手操作和问题解决的能力。

3.实物教具：使用大小不同的卡片或玩具，让学生在游戏中学习比较整数大小。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了数的顺序，知道了数是按照一定的顺序排列的。今天，我们要继续探索数的奥秘，学习一个新的内容——比大小。你们准备好了吗？

（学生）准备好了！

二、新课讲授

1.数位与计数单位的关系

（教师）同学们，还记得我们之前学习的数位和计数单位吗？今天我们要用它们来比较整数的大小。

（学生）记得，数位是个位、十位、百位、千位等，计数单位是一、十、百、千等。

（教师）很好！那么，数位和计数单位之间有什么关系呢？

（学生）数位和计数单位是相对应的，比如个位对应一，十位对应十。

（教师）说得对！接下来，我们来通过一个例子来加深理解。

（教师展示PPT，展示两个整数：123和456）

（教师）同学们，比较一下这两个整数123和456的大小。

（学生）456比123大。

（教师）很好！你们是怎么判断的呢？

（学生）因为456的百位是4，而123的百位是1，所以456比123大。

（教师）说得好！这就是我们比较整数大小的第一个方法：比较相同数位的数。

2.比较不同数位的数

（教师）那么，如果两个整数的数位不同，我们应该怎么比较呢？

（学生）如果数位不同，我们就比较数位多的那个数。

（教师）对！如果数位不同，我们就比较数位多的那个数的数位。

（教师展示PPT，展示两个整数：123和78）

（教师）同学们，比较一下这两个整数123和78的大小。

（学生）123比78大。

（教师）很好！你们是怎么判断的呢？

（学生）因为123的数位比78多，所以123比78大。

（教师）说得好！这就是我们比较整数大小的第二个方法：比较数位。

3.比较含有负数的整数

（教师）那么，如果两个整数中有一个是负数，我们应该怎么比较呢？

（学生）负数都比正数小。

（教师）对！负数都比正数小。但是，我们还需要注意一点，那就是负数的绝对值越大，它的实际大小就越小。

（教师展示PPT，展示两个整数：-5和-8）

（教师）同学们，比较一下这两个整数-5和-8的大小。

（学生）-5比-8大。

（教师）很好！你们是怎么判断的呢？

（学生）因为-5的绝对值比-8小，所以-5比-8大。

（教师）说得好！这就是我们比较整数大小的第三个方法：比较负数的绝对值。

三、课堂练习

1.单项选择题

（教师）请同学们完成以下单项选择题：

（1）下列四个数中，最小的是（）

A.-5B.