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探寻班级环境与核心自我评价对中学生学业情绪的作用机制及干预策略

一、引言

1.1研究背景

在我国教育事业蓬勃发展的当下，中学生所面临的学习压力和心理压力与日俱增。学业压力作为中学生心理压力的主要来源，自踏入初中便如影随形。学习负担的加重体现在多个方面，科目数量的增加让学生需要投入更多时间和精力去学习不同领域的知识；课程难度的加深对学生的理解能力和思维能力提出了更高要求；对自学能力的高要求则需要学生具备更强的自我管理和自主探索精神。部分学生由于未能及时调整学习方式和心态，难以适应这一转变，从而深感压力巨大。考试压力也不容小觑，一些成绩中上等的学生，平时成绩稳定，但在重要考试面前，往往会出现紧张