高中化学 专题2 原子结构与元素的性质 2.2 元素电负性的周期性变化说课稿 苏教版选修3.docx

高中化学专题2原子结构与元素的性质2.2元素电负性的周期性变化说课稿苏教版选修3

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

高中化学专题2原子结构与元素的性质2.2元素电负性的周期性变化说课稿苏教版选修3。本节课以原子结构与元素性质的关系为切入点，通过分析元素电负性的周期性变化规律，引导学生深入理解元素周期表的结构及其应用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生科学探究精神，提升学生的化学思维能力和科学素养。通过探究元素电负性的周期性变化，学生能够理解化学规律，发展模型建构、证据推理、科学论证等化学学科核心素养，同时增强学生运用化学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：元素电负性的周期性变化规律及其原因。

难点：如何从原子结构角度解释元素电负性的周期性变化。

解决办法：首先，通过实例引导学生观察和分析元素电负性的变化趋势，建立直观印象。其次，结合原子结构图，讲解原子核对电子的吸引力和电子层数对电负性的影响，帮助学生理解电负性变化的原因。最后，通过练习题和讨论，让学生运用所学知识解释特定元素电负性的变化，以巩固对周期性变化规律的理解。突破策略包括小组合作学习、问题引导教学和实际应用案例分析。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解元素电负性周期性变化的理论基础，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论电负性变化的原因，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受电负性变化，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示原子结构模型和元素周期表，直观展示电负性变化规律。

2.在线资源：利用网络资源提供相关学习资料和视频，拓宽学生视野。

3.实物模型：展示不同元素的原子模型，帮助学生直观理解原子结构与电负性的关系。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的化学反应，如酸碱中和反应，提出问题：“为什么不同的元素在化学反应中会表现出不同的性质？”

回顾旧知：引导学生回顾原子结构的基本概念，包括电子排布和原子半径等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍元素电负性的概念，解释电负性如何影响元素的化学性质。

举例说明：通过展示几个典型元素（如氟、氧、氯）的电负性数据，说明电负性在化学反应中的作用。

互动探究：分组讨论，让学生根据已知的电负性数据，预测不同元素之间可能发生的化学反应。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：详细讲解电负性的周期性变化规律，包括周期表中的趋势。

举例说明：以周期表中第二周期元素为例，展示电负性的变化趋势，并解释其原因。

互动探究：让学生尝试根据原子结构图，分析不同周期元素电负性的变化原因。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：引入电负性差的概念，解释其在化学键形成中的作用。

举例说明：通过具体例子，如HCl和H2O的键能差异，说明电负性差对分子稳定性的影响。

互动探究：分组讨论，让学生分析不同化学键中电负性差的产生原因。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题。

教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

学生活动：小组合作，完成一道综合应用题，要求学生运用电负性的知识解释实际化学现象。

教师指导：引导小组讨论，鼓励学生分享解题思路，共同解决问题。

7.课堂总结（约5分钟）

提出问题：引导学生思考电负性在化学学习和研究中的应用。

8.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括复习本节课的知识点，完成相关的练习题。

提醒学生：作业要求按时完成，并准备下节课的讨论和提问。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解元素电负性的概念及其在化学反应中的作用。

-学生能够识别周期表中元素的电负性变化趋势，并能够运用这一规律预测元素的化学性质。

-学生能够区分电负性差在化学键形成中的重要性，并解释其在分子稳定性中的作用。

2.能力提升：

-学生通过本节课的学习，提高了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释实际化学现象。

-学生在小组讨论和合作练习中，提升了沟通协作能力，学会了如何与他人共同探讨问题。

-学生通过实验探究，增强了实验操作技能和科学探究精神。

3.思维发展：

-学生在理解电负性周期性变化规律的过程中，发展了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过实例分析和问题解决，培养了创造性思维，学会了从不同角度思考问题。

4.学习习惯：

-学生