古诗文阅读专题2第3节表达技巧.pptVIP

双关。双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义的一种修辞手法。运用双关的句子，往往是言在此而意在彼。如“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”第三句的“凉”字语意双关，既指天凉，又指心境的凄凉，表达了诗人秋夜独守空房的孤寂与凄苦。顶真。01上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。这种环环相扣的句式，主要作用是贯通语气，突出事物之间紧密的联系。如：02《汉宫秋》第三折[梅花酒]01呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！02曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。“顶真”具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千回百转的愁绪。设问。先提出问题，接着自己把看法说出。或引入问题，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。用设问句开篇，点明题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。反问。用疑问语气表达确定的意思，用以加强语气、发人深思，增强说服力和感染力。如：“千峰云起，骤雨一霎儿价。更远树斜阳，风景怎生图画？”三、四句用了反问的修辞手法，表明词人无法静心于自然美景，表达了词人遭受猜忌与排挤、闲居无聊、满腔报国之志无处施展的无奈与愤懑之情。知识点三表现手法表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上的等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想、想象、象征、衬托、用典、对比等。技法探究例破考点一解答表达方式类题目的方法常见的命题方式这首诗描绘了一个什么样的画面(或情景)，请你加以概括说明。试简要说明本诗中情与景的关系。本诗运用了什么描写方法？词的上片运用了什么手法来写景？01020304050601答题模板02解答鉴赏表达方式类题目可采用的步骤：03指出诗歌使用了什么表达方式；04结合诗句阐释表达方式是如何运用的；05简析表达方式对塑造人物形象、表情达意的作用。06考点二鉴赏诗歌修辞类题目的方法第三节表达技巧——曲尽其妙别有风致单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。真题体验延伸01[2013·广东高考]阅读下面的宋词，然后回答问题。02鹧鸪天03【宋】张炎04楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。05劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。06修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。07夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。注：①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。01作者在词的上片是怎样借景抒情的？02答：_________________03[解题分析]本题考查对诗歌表达技巧的赏析能力。首先要审清题目，“词的上片是怎样借景抒情的？”题目已经给考生“借景抒情”的信息，考生要明白回答重点是“怎样”。其次，读懂上片，弄清楚上片写了哪些景物；然后根据这些意象的特征和营造出的意境分析出作者要表达的情感。[尝试解答]先写因笛声引起思乡之情，奠定思乡的情感基调；然后写眺望故乡而不得，再写眼前之景，燕子觅食、筑巢，雨中梨花，