《奇妙人声(单元)》精品课件2023.pptxVIP

奇妙人声

（无伴奏合唱）

[俄]里姆斯基·科萨科夫曲

杨鸿年改编

聆听音乐，感受音乐。

表现形式

音乐速度

描绘情景

无伴奏合唱

快速地

简线谱转换

结合乐谱聆听，你发现旋律行进有什么特点？

简线谱转换

结合乐谱聆听，你发现旋律行进有什么特点？

歌曲是怎样塑造野蜂飞舞的形象的？你能用简单的图形表示吗？

节奏

旋律

速度

歌词

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让我们也来试试用歌声塑造野蜂飞舞的形象。还可以进行怎样的旋律、节奏变化？

简线谱转换

让我们也来试试用歌声塑造野蜂飞舞的形象。还可以进行怎样的旋律、节奏变化？

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隆里格隆

隆里格隆

简线谱转换

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请找出歌曲中一声部和二声部旋律相同的乐句。

隆里格隆

请找出歌曲中一声部和二声部旋律相同的乐句。

隆里格隆

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你能听出有哪些打击乐器在演奏吗？

京剧主要打击乐器：鼓、大锣、小锣、堂鼓、铙钹、板等。

歌谱

京剧武场与“锣鼓经”

现代京剧《智取威虎山》片段

【视频】

【现代京剧】

听一听，这是中国戏曲的哪一种剧种？

京剧

京剧介绍

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听一听，感受紧拉慢唱。

简线谱转换

听一听，感受紧拉慢唱。

看着老师的指挥，在合适的地方配上人声模拟的马蹄声、风声。

还能用怎样的形式表现呢？

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看着老师的指挥，在合适的地方配上人声模拟的马蹄声、风声。

还能用怎样的形式表现呢？

简线谱转换

简线谱转换

简线谱转换

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听一听，唱一唱，找出两个声部和声音程关系的特点。

完整歌谱

以三度和声音程为主。

简线谱转换

听一听，唱一唱，找出两个声部和声音程关系的特点。

完整歌谱

以三度和声音程为主。

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用以下节奏为歌曲伴奏，感觉歌曲风格是否有所不同。

歌谱

用以下节奏为歌曲伴奏，感觉歌曲风格是否有所不同。

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歌谱

我的编创（一）《野蜂飞舞》

我的编创（二）《野蜂飞舞》

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《野蜂飞舞》

《迎来春色换人间》

《隆里格隆》

《村居》

《野蜂飞舞》是里姆斯基·科萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中，由管弦乐演奏的插曲。原曲谱上记有“从海面的远方，飞来一群大黄蜂，围绕在天鹅的四周，盘旋飞舞。”

教材选用的是杨鸿年教授改编而成的无伴奏合唱曲，全曲由半音阶的下行乐句开始，经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句，犹如描写野蜂的离去,直到消失在视线以外。这首无伴奏合唱《野蜂飞舞》一经中国交响乐团少儿合唱团首唱就引起轰动，传扬海内外，因为它充分展示了人声的巨大表现力。

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《迎来春色换人间》此曲是上海京剧院于1958年根据曲波的小说《林海雪原》创作的现代京剧《智取威虎山》中的一个精彩唱段。采用的是京剧中“二黄导板”的“紧拉慢唱”的方式，生动地刻画了一位深入敌方、勇敢机智的英雄形象，突出了其大无畏的英雄气概。

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《隆里格隆》这是一首富有京韵的儿童歌谣，由王安国老师编曲。全曲歌词均为衬词“隆里格隆”，极富童趣。“隆里格隆”是戏曲艺人哼唱旋律惯用的衬词。

这首简单而富有立体效果的二部轮唱曲为一段体结构，五声宫调式。二声部的轮唱生动地模拟了京剧的腔口与热烈气氛，简单易学，朗朗上口。

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《村居》的诗作者是清代诗人高鼎，诗中描写了诗人居住在乡村时见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景，有景有人有事，充满了生活情趣。著名作曲家谷建芬老师为其谱曲，用歌声描绘了一幅儿童放学归来放风筝的生机勃勃的画面。

歌曲为单二部曲式结构，七声民族宫调式。第一乐段为两个变化重复手法写成的乐句，四度大跳与级进的旋律组合，形象地刻画了孩子们一蹦一跳的音乐形象；第二乐段的合唱，则好似放风筝的孩子们越来越多，衬词“啦”的出现与旋律的模进进行相结合，更使歌曲充满了童趣，犹如孩子们相互追逐嬉戏的场景，表达了孩子们游戏时的快乐心情。

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本单元题为“奇妙人声”，主要是感受人声是如何“传情达意”、描摹“千音万响”的，并尝试创编音响为歌曲、乐曲伴奏。在学唱歌曲中，要学习用轻快活泼的歌声，表达作品中孩子们游戏时的愉悦心情，同时感受合唱的和声色彩与魅力。在欣赏音乐中，感受人声是如何表现“野蜂飞舞”那快速、迷人的情景的，京剧的“紧拉慢唱”是怎样表现人物的英雄气概的。在竖笛吹奏中感受锡剧委婉流畅的风格。在“成长的足迹”中，尝试创编“人声节奏”来表现生活中的场景。通过情境化、趣味化的活动，参与音乐学习，探索音响，创编音型，培养和激发创造能力、合作能力与创新精神。

奏

动

唱

听

总

《野蜂飞舞》聆听无伴奏合唱，可与钢琴演奏作比较，仔细品味和感受乐曲的速度、风格，与同学分享对音乐的感受。在聆听过程中，可用自己的方式表现作