五个融合促进学校高质量发展.pptxVIP

五维空间系列讲座

五个融合促进学校高质量发展

李东生品牌名称：珍珠项链

品牌口号：珍珠项链，串珠成链

从点到线，增值无限

品牌名称：五维空间

品牌口号：五维空间，系统优先

全局统揽，稳步发展;目录

第一节学校融合

第二节五育融合

第三节学段融合

第四节学科融合

第五节学教融合

第六节要素教学;第一节学校融合

从五育单举到五育并举，再到五育融合，时代的变化要

求转变工作思路和方法，通过“五维空间法”整体构建学校，

形成合力，互相配合，避免挂一漏万和顾此失彼。比如偏重

某些方面，忽略某些方面；或者重视某些方面，引起其它问

题。从而促进学校的高质量发展。

一、五维空间

（一）一维空间（珍珠构建法）;珍珠（亮点+特色）。

（二）二维空间（项链构建法）

项链（珍珠+体系）

（三）三维空间（品牌构建法）

品牌（项链+精细）

（四）四维空间（系统构建法）

系统（品牌+主线）

（五）五维空间（整体构建法）

整体（系统+主线）;二、今后的工作方法

（一）系统思维

1.从点，到线，到面。方向不明，辛苦，效果差。

2.从面，到线，到点。方向明确，轻松，效果好。

（二）良好模式

形成一套良好的操作模式，到一个新学校或新的班级，

可以迅速复制，不需要摸索很长时间。

（三）精细管理

岗位到人，责任到人，形成合力。;（四）科学方法

1.共性可学，广泛推广。

2.逻辑清晰，容易学习。

3.操作简单，省时省力。

三、具体案例

珠海市某“农村”小学的整体构建。;;;第二节五育融合

一、五育单举→五育并举→五育融合

（一）德育促进智育、体育、美育、劳育。

（二）智育促进德育、体育、美育、劳育。

（三）体育促进德育、智育、美育、劳育。

（四）美育促进德育、智育、体育、劳育。

（五）劳育促进德育、智育、体育、美育。

二、德育促进它育;（一）德育→智育

比如课堂精细管理。

（二）德育→体育

比如整??的大课间操。

（三）德育→美育

比如校园主题文化。

（四）德育→劳育

比如“无尘”课室。

;讲台。随时保持干净;黑板。课后擦净，温暖师心;课桌。摆放整齐;（五）德育→心育

比如光脚行动。

（六）德育→家育

比如家长的自我成长。

三、劳育促进它育

（一）以劳树德

吃苦耐劳。

（二）以劳增智

比如写劳动日记。;（三）以劳强体

体力劳动促进身体健康。

（四）以劳育美

劳动创造美。

（五）以劳创劳

通过劳动养成良好的劳动习惯。

（六）以劳促心

通过劳动促进心理健康。;劳动保洁“一二三”

一个班级，每天两个“10分钟”，每个班级三个劳动区域;校园文化的布置;第三节学段融合

同一学段不同年级的融合，不同学段的融合。

一、年级重点养成体系

（一）小学

一年级：行为与习惯

二年级：文明与礼仪

三年级：品德与纪律

四年级：学习与合作;五年级：生命与情感

六年级：理想与责任（少年礼）

（二）初中

初一：习惯养成

初二：责任教育（青春礼）

初三：理想教育（竞争意识）

（三）高中

高一：习惯养成

高二：责任教育（成人礼）

;高三：理想教育（竞争意识）

二、劳动教育体系

（一）小学的劳动体系

一年级，会穿袜子，系鞋带。

二年级，会整理房间。

三年级，会摆放碗筷，收拾饭桌。

四年级，会缝补衣服。

五年级，会做简单的饭茶。

六年级，独立安排一家人的一天生活。

;（二）小学的种植体系

1.上半年

一年级：红萝卜

二年级：黄瓜

三年级：豆角

四年级：西瓜

五年级：土豆

六年级：番茄

2.下半年

;一年级：向日葵

二年级：玉米

三年级：豆类

四年级：番薯

五年级：花生

六年级：水稻

三、写字的体系（硬笔书法）

（一）小学低年段

练习宋体或仿宋体，接近印刷体。;（二）小学中年段