古诗鉴赏答题模式.pptVIP

中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?答：（1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，（明手法）写出了李白流放遇赦的高兴心情，（阐运用）这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（析效果）（意思对即可）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。答：第三联运用夸张手法，（明手法）写出了岳阳楼高耸入云的情状，（阐运用）同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（析效果）例八：阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。越中览古??

李白

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

石头城??????

刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同？答：相同点：两首诗都采用了对比反衬手法，（明手法）把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鸪”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮，各自形成对比。《越中览古》以“只今惟有”反跌一笔，振起全篇。《石头城》以“旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史，（阐运用）两首诗共同传递出一种深沉的历史悲凉感。（析效果）《越中览古》由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态图画；《石头城》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。（阐运用）例九：阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷第16题）齐安郡中偶题（杜牧）

两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。

多少绿荷相依恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上（杨万里）

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。明确：两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中，似是“愁热”，却呈现也娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。这种类型设题方式是：这首诗在语言上有什么特色？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。第三种模式?分析语言型指出表现了作者怎样的感情。04用诗中有关语句具体分析这种特色。05这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……01用一两个词准确点明语言特色。03其答题思路是：02答题模式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）或：答题格式是：总评价+析效果（结合字句分析形式和内容上的艺术效果）+点感情（所表现的诗人的感情）古典诗歌鉴赏答题模式一、考什么全国语文考试说明：1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；2、评价古代诗歌中的思想内容和作者的观点态度。2第二种模式：分析技巧型5第五种模式：一词统领型3第三种模式：分析语言型6第六种模式：观点不同型1第一种模式：分析意境型4第四种模式：炼字型二、古诗鉴赏题模式归类二、怎么考（07全国）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望王维

????新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。

???白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。???(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。???????(2)尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？

（炼字型）（分析意境型）（07江苏）阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。