8年级上册第3章第2节《中国的土地资源》市说课一等奖教案(含教学.pdf

第二节中国的土地资源

说课稿

各位老师：

大家好，今天我说课的题目是《中国的土地资源》，这一课选自湘教版八年级上册

地理的第三章《中国的自然资源》第三节《中国的土地资源》

一、说教材

1.教材分析

《中国的土地资源》是湘教版八年级上册第三章第二节的内容。《中国的土地资源》

是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、

生产活动，是人类最基本最宝贵的自然资源。这一节内容它是学习中国自然资源的基础，

又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统

领全局的作用。

2、说教学目标

知识与能力：①了解我国土地资源的主要特点。②知道我国土地资源的主要类型

及其分布状况。③理解为什么要珍惜每一寸土地。

过程与方法：①通过对三种基本类型的比较，培养学生的读图分析、比较能力。②

通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神以及培养学生通过地图获取地理信息

的能力。③通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的

能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

情感态度与价值观：通过让学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，

使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，

进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

3、说教学重难点

根据本节教材的特点以及学生的实际情况，我将教材的重难点确定为：

教学重点：我国土地资源的利用类型、构成特点；三种土地资源类型的空间分布与

质量差异；当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。

教学难点：三种土地资源类型的空间分布与质量差异。

二、说教法

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新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突

破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下

几种教学法：

1．讲授法：信息量大，灵活性大，适应性强，利于教师主导作用的发挥。

2．读图提问法：教学中采取读图提问的方式，可帮助学生回忆、总结、提高，使在

有限的课时内收到事半功倍的学习效果。对教学重点和难点，运用多媒体辅助，分析讲

解，予以突破。读图方法的掌握对以后的学习至关重要。

3．讨论法：注重学生探究能力的培养，在教学过程中通过多种方式，如观察思考、

探究训练、信息查询、阅读讨论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的

主体作用。提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能

力。

三、说学法

新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更主要的是让学生由学会变为会学，

因此，地理教师师应充当地理学习方法的指导者。

1．自主探究学习：尽量从感性入手，用问题引导，把感性和合理性相结合，充分注

意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。

2．结构记忆法：把所学地理知识形成结构体系，在理解的基础上加强记忆。

3．温故知新法：让学生联系前面所学的地形气候的知识，阐述我国土地资源质

量的差异。锻炼了学生知识迁移的能力。

四、说教学流程

【导入】

利用古语“民以食为天，食以土为源”这句话说明农业是一个国家农业生产的基础，

是人类生存的最基本的自然资源，进而引入新课。

利用古语俗语导入新课，激发学生学习的兴趣，同时又紧扣教学内容，为后面学习

珍惜和保护每一寸土地相联系。

【新课讲解】

1．我国土地资源的基本国情——人多地少

首先用讲授法的方式对我国人多地少这一基本国情进行讲解，进而通过对中国、美

国耕地总面积和人均耕地面积的比较，进一步论证中国土地资源的“人多地少”。两者

进行比较，更能充分展示我国土地资源人多地少这一基本国情。

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2．我国土地资源类型齐全

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