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“三阶批注式”：高中语文读写教学的创新与实践

一、引言

1.1研究背景

高中语文作为基础教育的核心学科，对学生的全面发展具有不可替代的重要性。它不仅是培养学生语言文字运用能力的关键课程，更是塑造学生思维方式、审美情趣、文化素养和价值观的重要途径。通过语文学习，学生能够提升阅读理解、书面表达和口语交际能力，这些能力是学生在其他学科学习以及未来社会生活中取得成功的基础。

然而，当前高中语文教学中仍存在一些亟待解决的问题。在阅读教学方面，部分教师依然采用传统的教学模式，以教师讲解为主，学生被动接受知识。这种教学方式限制了学生的思维发展，使学生缺乏自主思考和探究的能力，难以真正理解和欣赏文学作品的内