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数学个性化教学：理论溯源、实践探索与成效评估

一、引言

1.1研究背景

数学作为一门基础学科，在学生的学习生涯中占据着至关重要的地位，它不仅是科学技术的基础，更是培养学生逻辑思维、问题解决能力和创新思维的重要途径。然而，传统的数学教学模式在长期的实践中逐渐暴露出诸多弊端，已难以满足当今教育发展的需求和学生的个性化学习诉求。

在传统数学教学中，课堂往往以教师为中心，教师主导着整个教学过程，采用“满堂灌”的方式将知识强行传授给学生。这种教学方式忽视了学生的主体地位，使得学生在学习过程中处于被动接受的状态，缺乏主动思考和解决问题的能力，难以培养起学生的自主学习能力和学习积极性。同时，传统教学模