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活动一《自行车的秘密》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、课程基本信息

1.课程名称：活动一《自行车的秘密》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生的科学探究精神，提高学生观察、分析、解决问题的能力。通过活动，让学生学会运用科学方法探究自行车结构，激发学生对科学现象的好奇心，培养创新思维和实践能力。同时，培养学生团队合作意识，提高学生交流表达和协作分享的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对自行车有一定的了解，能够识别自行车的组成部分。但他们对自行车内部结构和工作原理的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自行车这一日常生活中常见的交通工具充满好奇，学习兴趣较高。学生的能力方面，他们具备基本的观察和动手操作能力，但科学探究和逻辑思维能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更擅长理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对自行车内部复杂的结构感到困惑，难以理解各个部件之间的联系。此外，学生在探究过程中可能遇到问题解决困难，需要教师及时引导和帮助。部分学生可能对科学探究过程缺乏信心，需要教师鼓励和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、自行车实物或模型、相机或手机用于拍摄教学过程。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学视频和资料。

-信息化资源：自行车的结构图、工作原理动画、相关科普文章。

-教学手段：实物展示、分组讨论、实验操作、视频播放、课堂问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自行车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢骑自行车吗？自行车在我们生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于自行车的图片或视频片段，如不同款式的自行车、自行车比赛等，让学生初步感受自行车的魅力或特点。

简短介绍自行车的起源、发展及其在现代社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自行车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自行车的的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自行车的定义，包括其主要组成元素或结构，如车架、轮胎、刹车、变速器等。

详细介绍自行车的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部件的作用。

3.自行车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自行车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自行车案例进行分析，如山地车、公路车、折叠车等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自行车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自行车解决实际问题，如通勤、锻炼、旅行等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自行车相关的主题进行深入讨论，如自行车环保性、自行车文化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自行车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自行车的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自行车的定义、组成部分、案例分析等。

强调自行车在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自行车。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自行车的短文或报告，内容可以包括自行车的历史、未来发展趋势、个人骑行体验等。

提醒学生注意作业的要求和截止日期，鼓励学生积极参与，将所学知识应用于实际。

教学过程设计完成后，教师应根据学生的反馈和课堂实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果最大化。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自行车历史资料：介绍自行车的起源、发展历程中的重要事件和人物，如自行车如何从最初的蒸汽动力发展到今天的各种车型。

-自行车科技发展：探讨自行车制造技术的发展，包括材料科学、动力学原理在自行车设计中的应用。

-自行车文化研究：分析自行车在全球范围内的文化意义，以及不同地区自行车的独特设计和文化背景。

-环保自行车项目：介绍一些环保型自行车的案例，如太阳能自行车、人力发电自行车