Unit 6 Clothes Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docxVIP

Unit6ClothesLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit6ClothesLesson3”这一单元，引导学生认识并学习一些简单的衣物单词，如“shirt”、“pant”等，并通过日常生活中的衣物话题，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。同时，通过丰富多彩的教学活动，培养学生的观察能力和思维能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发他们的跨文化意识；2）通过衣物话题的学习，提高学生的语言运用能力，特别是在实际情境中运用英语进行交流的能力；3）通过合作学习和游戏活动，培养学生的团队协作能力和创新思维；4）通过观察和模仿，提升学生的观察能力和模仿能力，为后续英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-知识点：学生需要掌握衣物单词如“shirt”、“pant”、“skirt”等，并能正确发音和拼写。

-情境应用：能够用所学单词描述自己的衣物，如Ihaveashirt.，Shewearsaskirt.

-交流练习：能够进行简单的衣物问答，如Whatdoyouwear?Iwearadress.

2.教学难点：

-单词发音：一年级学生可能对一些衣物单词的发音感到困难，如“shirt”和“skirt”中的元音和辅音组合。

-语音语调：学生可能难以掌握英语日常对话中的自然语音语调。

-词汇扩展：在有限的词汇量内，学生需要学会如何自然地扩展词汇，用于描述不同的衣物类型。

-交流流畅性：学生在实际对话中可能因为词汇量有限而难以流畅地表达自己的想法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册教材，以便学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与衣物相关的图片、卡通人物穿着不同衣物的插图，以及衣物分类的简单图表。

3.教学媒体：使用多媒体展示衣物实物图片或动画视频，以增强学生的学习兴趣。

4.教学活动：准备颜色鲜艳的衣物卡片，用于课堂游戏和词汇练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeclothes?”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己喜欢的衣物。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的颜色单词，如red、blue、green等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示衣物图片，如“shirt”、“pant”、“skirt”、“dress”等，并逐一讲解这些单词的拼写和发音。

-举例说明：教师通过展示不同人物的衣物，让学生了解每个单词的实际意义，例如，“Thisboywearsashirt.”，Thegirlhasaskirt.

-互动探究：教师引导学生模仿发音，并让学生尝试用新学的单词造句，如“Doyouhaveashirt?”等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发衣物卡片，让学生根据卡片上的衣物单词进行配对，巩固对单词的记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，纠正学生的发音错误，并给予个别指导。

4.课堂活动（约20分钟）

-游戏环节：教师组织“ClothesDress-Up”游戏，让学生选择衣物卡片，模拟穿衣服的过程，进一步练习单词。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，扮演买衣服或卖衣服的情景，使用新学的衣物单词进行对话。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课学习的主要内容，强调衣物单词的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试使用这些单词。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，和家人一起找出家里所有的衣物，并用英语描述每种衣物的颜色和款式。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对课堂情况进行反思，包括学生的参与度、学习效果以及教学方法的适宜性，为今后的教学提供改进的方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和拼写“shirt”、“pant”、“skirt”、“dress”等衣物单词，并能将这些单词应用到实际情境中。

2.发音能力：学生在课堂上通过模仿和练习，提高了对衣物单词的发音准确性，能够自然地发出英语语音。

3.交流能力：学生在课堂上通过角色扮演和游戏活动，提高了用英语进行衣物描述和简单对话的能力，增强了口语交流的自信心。

4.观察能力：学生在观察衣物图片和角色扮演中，培养了观察细节的能力，能够注意到不同衣