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高中英语写作教学过程性评价策略实践：以学生写作能力培养为方向论文

摘要：本文以高中英语写作教学为研究对象，探讨过程性评价策略在培养学生写作能力中的实践应用。通过对过程性评价的理论分析，结合实际教学案例，提出针对性的评价策略，以期为高中英语写作教学提供有益的借鉴。

关键词：高中英语写作；过程性评价；写作能力；评价策略

一、引言

（一）1.背景与意义

随着教育改革的深入推进，高中英语写作教学越来越受到重视。写作是英语四项基本技能之一，对于提高学生的英语综合素质具有重要意义。然而，在实际教学中，写作教学往往存在评价方式单一、评价效果不明显等问题。过程性评价作为一种全面、动态的评价方式，有助于提高学生

一线教师，参与编写各种教辅资料

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