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《让环保走进我们的生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

主备人

备课成员

教学内容

《让环保走进我们的生活》是2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版课程内容。本节课主要围绕环境保护的主题，引导学生了解环保知识，学习如何将环保理念融入日常生活，提高学生的环保意识和实践能力。课程内容包括：我国环境现状、环保法律法规、环保生活小窍门、环保实践活动等。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的环保意识，对基本的环保知识有所了解，如垃圾分类、节约用水用电等。然而，他们对环保知识的系统性和深度理解还有待提高，特别是对于环保法律法规和环保技术的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对环保主题表现出较高的兴趣，他们喜欢参与实践活动，通过动手操作来学习新知识。学生的能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在深入思考和解决问题的能力上还有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、视频等形式获取信息；而另一部分学生可能更偏好通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对环保法律法规的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；在环保实践活动中，可能缺乏创新思维和解决问题的能力；此外，部分学生可能因为家庭环境的影响，对环保的重视程度不够，导致实践活动的参与度不高。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解环保基础知识，引导学生思考环保的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演环保卫士，模拟环保宣传和实践活动，提高学生的参与度和实践能力。

3.选用图片、视频等多媒体资源，展示环境污染和生态破坏的案例，增强学生的直观感受。

4.安排实验活动，如垃圾分类实验，让学生亲自动手，体验环保操作过程。

5.利用游戏化的教学手段，如环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入话题。

老师：“同学们，你们知道什么是环保吗？你们在生活中都做了哪些环保的事情呢？”

2.学生学习：积极思考并回答问题。

学生1：“环保就是保护环境，不乱扔垃圾。”

学生2：“环保就是节约用水用电，减少污染。”

二、新课讲授

1.老师角色：讲解环保的基本概念和重要性。

老师：“今天我们来学习《让环保走进我们的生活》这一课。环保是指人类为了保护和改善环境，采取的各种措施。环保的重要性不言而喻，它关系到我们的生存和发展。”

2.学生学习：认真听讲，理解环保的基本概念和重要性。

学生：“我明白了，环保就是保护我们的家园。”

3.老师角色：介绍我国环境现状。

老师：“我国的环境状况不容乐观，空气污染、水污染、土壤污染等问题严重。我们需要共同努力，保护我们的环境。”

4.学生学习：关注我国环境现状，认识到环保的紧迫性。

学生：“原来我国的环境问题这么严重，我们要更加努力地保护环境。”

三、探究环保知识

1.老师角色：引导学生探究环保知识。

老师：“接下来，我们来探究一些环保知识。请同学们思考以下问题：什么是垃圾分类？为什么要进行垃圾分类？”

2.学生学习：积极思考并回答问题。

学生1：“垃圾分类是指将垃圾按照一定的标准进行分类，便于回收和处理。”

学生2：“垃圾分类可以减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率。”

3.老师角色：讲解垃圾分类的具体方法。

老师：“垃圾分类一般分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。请同学们举例说明这些垃圾的分类。”

4.学生学习：通过举例，加深对垃圾分类方法的理解。

学生：“可回收物有废纸、塑料瓶、玻璃瓶等；有害垃圾有废电池、废荧光灯管等；厨余垃圾有剩菜剩饭、果皮等；其他垃圾有烟蒂、尘土等。”

四、环保实践活动

1.老师角色：组织学生进行环保实践活动。

老师：“同学们，接下来我们进行一个环保实践活动。请同学们分组，每组设计一个环保宣传标语，并制作成海报。”

2.学生学习：分组讨论，设计环保宣传标语，并制作海报。

学生：“我们小组设计的标语是‘保护环境，从我做起’。”

3.老师角色：检查各小组的环保海报，并进行点评。

老师：“各小组的环保海报都很有创意，希望大家能够将环保理念贯彻到日常生活中。”

五、总结与反思

1.老师角色：总结本节课的学习内容。

老师：“今天我们学习了《让环保走进我们的生活》这一课，了解了环保的基本概念、重要