184 焦耳定律——实验探究通电导体产生的热量与哪些因素有关 教案(人教版九年级全册).pdf

实验：探究通电导体产生的热量与哪些因素有关

实验目的：

1．探究通电导体产生的热量与哪些因素有关。

2．学习体会控制变量法在研究物理问题中的应用。

3．体验利用比较、归纳和总结的方法来描述实验结论。

实验原理：

电流通过电阻产生热量与电流、电阻和通电时间都有关，利用控制变量的方法来研究这

三者对电热的影响。实验中把电热的多少转换成加热空气热胀冷缩的大小（加热物体升高温

度的多少）。

实验器材：

焦耳定律实验探究装置。

实验步骤：

研究电热与电阻的关系

1．设计电路图，如图1（控制电流和通电时间相同）；设计实验数据记录表格。

图1图2

电流I/A

RR

12

电阻/Ω510

产生热量(多/少)

表1

2．检查两个U形管中液柱的高度是否相平，如果不相平，则需要进行调整。把两个密

闭容器中的电阻丝串联。

3．断开开关，根据电路图连接实物，如2。检查电路，把滑动变阻器滑片P移到阻

值最大端。

4．闭合开关，调节滑片P到达某位置，读出此时电流的大小（要使缩短实验时间，电

流可适当大一些）

5．观察两U形管中液柱高度的变化，把实验数据填入表1中。

研究电热与电流的关系

1．设计电路图，如3（控制电流和通电时间相同）；设计实验数据记录表格。

3

4

电阻R/Ω

RR

12

电流I/A

产生热量(多/少)

表2

2．检查两个U形管中液柱的高度是否相平，如果不相平，则需要进行调整。把两个密

闭容器中的电阻丝串联。

3．断开开关，根据电路图连接实物，如4。检查电路，把滑动变阻器滑片P移到阻

值最大端。

4．闭合开关，调节滑片P到达某位置，读出此时电流的大小（要使缩短实验时间，电

流可适当大一些），此时电流表的示数等于电阻R中电流大小，电阻R中的电流等于电流

12

表读数的一半。

5．观察两U形管中液柱高度的变化，把实验数据填入表2中。

整理实验器材，实验完毕

分析论证

在研究电热与电阻关系的实验中，利用两个电阻串联的电流相等，与电阻大的密闭容器

中的U形管中液面高，说明容器内空气受热膨胀较大，温度更高，电流通过电阻产生热量多。

即在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流通过电阻产生的热量越多。

在研究电流与电流关系的实验中，在电阻R2两端再并联一个相同的电阻，并联分电流，

所以R2的电流就是干路R1电流的一半。分析实验数据，电阻R1所在容器液柱上升的较高，

说明R1放出热量较多。在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流通过电阻产生热量越多。

电热与通电时间的关系可以通过实验过程体现出来，对于某一个电阻丝所在容器，通电

时间越长，液柱上升的越高，说明通电时间越长，电流通过电阻产生热量越多，没有必要再

单独通过实验来探究。

通过本次实验可以得出电流通过电阻产生热量的多少与电流、电阻和通电时间都有关。

电流越大、电阻越大、通电时间越长，电流通过电阻产生热量越多。

操作提示：

在设计电路时要利用控制变量的思想，电流、电阻和通