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19.1.2平行四边形的判定（第3课时）
——三角形的中位线定理
台山居正学校袁艳仪
知识与技能1．理解三角形中位线的概念，掌握它的性质．
教2．能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算．
学
目过程与方法经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力．感悟几何学
标的推理方法。
情感态度与价值观培养学生合情推理意识，形成几何思维分析思路，体会几何学在日常生活
中的应用价值。
重点掌握和运用三角形中位线的性质．
难点
三角形中位线性质的证明（辅助线的添加方法）
教学
多媒体课件
准备
教学过程
教学设计与师生互动设计意图
一、复习回顾
定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.复习旧知识，
性质：平行四边形的对边平行、对边相等;为新知识做
平行四边形的对角相等；好铺垫
平行四边形的对角线互相平分。
平行四边形的判定方法
从边来判定
1、两组对边分别平行的四边形是平行四边形
2、两组对边分别相等的四边形是平行四边形
3、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
从角来判定
两组对角分别相等的四边形是平行四边形
从对角线来判定
对角线互相平分的四边形是平行四边形
请你识别下列四边形是不是平行四边形?并说明理由。
二、学习新知利用几何画
引入新课板，让图形
请同学们思考：将任意一个三角形分成四个全等的三角形，你是如何切割的？“动”起来，
带着这个问题我们来学习今天的内容通过作图，观
请同学们按以下要求画出图形：A察数据、分析
（1）画出任意△ABC，
数据、观察图
（2）找出△ABC的边AB、AC的中点D、E，
DE形的运功变
（3）连接DE
请同学们量一量，度一度，讨论一下，找出DE与BC的关系。化，发现规
利用软件几何画板，让学生从数据上猜想DE与BC的关系。律、作出猜
BC
定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线想、验证猜
猜想想、归纳总结
三角形的中位线性质：三角形的中位
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