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命题设计问题与诊断第三讲淮北二中汪敬朝话题一：初中数学命题基本理论

一.常见命题及其功能情景导入——激趣生疑课堂例题——引领示范当堂练习——反馈达标课外作业——巩固提升章节复习——查漏补缺单元测验——诊断检测期中期末——阶段评价毕业升学——达标选拔二.命题的基本方法01选用02组题03仿编04改编05新编例、如图，四边形ABCD是边长为1的正方形，四边形EFGH是边长为2的正方形，点D与点F重合，点B，D（F），H在同一条直线上，将正方形ABCD沿F?H方向平移至点B与点H重合时停止，设点D、F之间的距离为x，正方形ABCD与正方形EFGH重叠部分的面积为y，则能大致反映y与x之间函数关系的图象是（）三.命题的基本原则人文性原则差异性原则趣味性原则应用性原则学科性原则导向性原则四、试题编制的步骤拟定编题计划；选择试题类型并拟编试题；编排试卷；制定每题的答案和评分标准；预测并修改试卷；校对与合卷.话题二：各类题型命题诊断与指导

填空题1.常见问题诊断.文字表述不够清晰.问题设置不够科学.答题要求不够明确.题干陈述自相矛盾2.对策建议.增加必要的提示语，使问题指向更加明确.提供必要的答题条件，使答题更加便捷.增加备注说明，使计算要求更加清晰.修改调整相关条件，使题目表述更加周密3.案例分析-3的相反数为____,它的倒数为______.给出下列实数：0，-1/3，1.010010001……，π，3.1415926，/2，其中无理数有__个。x(x+y)-y(x+y)=______将一矩形纸条ABCD如图方式折叠后，若AED’=64°，则DEF=______若多项式x2+px-4可分解为两个一次因式的积，则实数p的值是_______若A:B:C=1：1：7，则△ABC为______三角形。logo二次函数y=（a-2）x2-2x+a2-4(a≠0)的图像如图，则a的值是_______.若最简二次根式/x-3与/2x-9是同类二次根式，则x的值为______给出下列四种图形：矩形、线段、等边三角形、正六边形，从对称性角度分析，其中与众不同的一种图形是________若商店出售下列形状的地砖：、正三角形②、正方形③、正五边形④、正六边形⑤、正八边形如果只限于用一种地砖镶嵌地面，那么不可能选购的地砖序号是________.二.选择题常见问题诊断.文字表述不够严谨.选项与题干不匹配.命题过于主观臆断2.对策建议.语言表述规范科学，确保试题有效.添加限制条件，体现试题科学性.调整题目呈现形式，使答案具有唯一性.取材源于生活，确保数据真实3.案例分析三条直线a、b、c，若a⊥b，b⊥c，则a与c的位置关系为（）A.a⊥cB.a∥cC.a与c相交不垂直D.重合下列有理式中，是分式的是（）A.ab/3B.x+y/2C.a2+b2/abD.x/π下列说法不正确的是（）一组对边平行，一组对角相等的四边形是平行四边形一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形两组对边分别平行的四边形是平行四边形两组对边分别相等的四边形是平行四边形下列各式不能用公式计算的是（）A.(-X+1)(X-1)B.(a+b)(a-b)C.(a+b)(a+b)D.(X+1)(X+1)有重量约3.9×103千克的货物，想要一次性运走，可选择合适的工具为（）A.平板车B.载重四吨的货车C.飞机D.万吨货轮三.计算题.计算量过大01.题干呈现过于繁琐02.过分追求技巧03.条件经不起推敲04.问题背景选择不当05问题诊断2.对策建议.研究课标，合理控制计算量.淡化技巧，夯实通解与通发.表述具体化，使问题指向更明确.设置问题背景，让理论与实际相吻合四.应用题问题诊断.素材选择缺乏现实意义，脱离学生生活.问题设置毫无价值，应用情景纯属杜撰2.对策建议01单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。.寻找生活原型，彰显试题应用性02.正确认识生活与数学关系体现评价公正性03单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。命制情景真实的应用题五.几何证明题

六.综合题.探索方向限制过窄22