1、【我是中国人】 说课稿、教学反思及课件.doc

我是中国人说课稿

一、说教材

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。课文通过图画告诉学生：我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家。”感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

二、说学情

对于刚入学的一年级小学生来说，一进入课堂就要在开学第一课去和他们谈论“国家”这个沉重、深远的话题，的确存在很大的困难。或许他们从电视上或者其他途径听说过自己是中国人，但由于他们的年龄和认知都还不够成熟，因此对于祖国这个家的认知仅仅停留在表面。要想让他们从内心感受到自己是中国人的自豪，还需要教师在教学的设计和方法的运用上进行润物细无声的巧妙引导和帮助。

三、说教学目标

1．认识“我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家。”

2.看懂图意，知道我们的国家叫中国，感受作为中国人的自豪。

3.知道我国有56个民族，是相亲相爱的一家人。

教学重点：使学生知道自己是中国人，感受作为中国人的自豪。

教学难点：初步知道我国是一个多民族的国家。

四、说教学过程

1.创设情境，揭示课题。

师：同学们，你们听过《大中国》这首歌吗？会唱吗？下面咱们就来一起唱一遍。

放音频：《大中国》。

提问：你知道这首歌是唱什么的吗？

师：中国是我们的家，我们都是中国人。

2.认识中国，了解民族。

（1）看地图，认识中国。知道中国全称：中华人民共和国。

（2）看图片，认识56个民族。

提问：这些都是中国人吗？那他们为什么长得都不太一样呢？

（3）讲解不同民族的故事，引导学生认识不同民族。

小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。

五、说板书设计

一年级学生新入学，识字量少，板书以教材内容为主。

核心素养目标

文化自信:通过对标志性地点和服饰的学习,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。

语言运用:借助课文插图,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。

思维能力:通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

审美创造:品味我国多元的民族文化。

课前解析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族的小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢乐地团聚在一起的情景。通过观察画面与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。

关注表达:一年级的学生刚刚入学,表达不够准确完整,借助课文插图,为学生搭建平台,用“我看到了、我是族人”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。?

关注情感:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍56个民族、天安门和五星红旗有关的知识等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,使学生了解我国是一个多民族的国家,激发对祖国的热爱之情。

关注拓展:

56个民族,56朵花,各族小朋友们笑哈哈,背上崭新的小书包——哈哈,开学啦!

我是中国娃,生着黑眼睛,长着黑头发。写的是中国字,说的是中国话。不管在哪里,中国都是我的家。

我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。

教学目标

1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。(重点)

2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。(难点)

课前准备

课件

课时安排

1课时

一、歌曲导入,激发兴趣

(出示课件3)教师播放歌曲《大中国》,要求学生边听边唱边想:这首歌唱的是什么?

教师过渡:是啊,我们都有一个温馨的小家,还有一个共同的大家——中国,中国是我们的家,我们都是中国人。

教师板书课文题目(板书:我是中国人),教师领读课文题目,学生跟读。

二、看图说话,了解我国是一个多民族的国家

1.(出示课件4)看课本插图,说一说:图上的这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?

预设1:他们都是中国人。

预设2:他们代表不同的民族,所以他们穿的衣服不一样。

教师小结:(出示课件5)我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。(板书:我们的祖国有56个民族)

2.(出示课件6)你是什么民族的?你的民族有什么传统节日?你的民族服饰有什么特点?

学生交流,教师根据学生发言出示有关服装、节日的图片。

预设:(出示课件7)我是汉族的。汉族是我们国家人口最多的一个民族。汉族的传统节日有端午节、中秋节、春节等。

3.你知道图中哪个小朋友是哪一个民族的吗?你知道这个民族的哪些信息?

教师根据学生发言适当拓展