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智慧教育平台开启2.0版本

文/本刊记者任叁

随着信息技术的快速发展，教育数字化已经成为教育现强化了平台交互功能，增加了平台直播功能、资源评价功能、

代化的重要方向和内容。为了深入实施国家教育数字化战应用数据分析功能，智慧化程度逐步提升，可服务自主学习、

略行动，服务更好落实“双减”工作，深化信息技术与教育教教师备课、双师课堂、作业推送、答疑辅导、课后服务、教师

学融合应用，加快推进基础教育高质量发展和教育现代化建研修、家校交流和区域管理等九大应用场景；设立了两批平

设，教育部于2022年推出国家中小学智慧教育平台。近日，台应用试点，不断总结推广应用典型。

教育部对该平台进行了改版升级，国家中小学智慧教育平台当前，该平台浏览总量直线飙升。截至2023年1月31日，

进入2.0阶段。注册人数已达7251万，形成规模巨大的教育资源数字化中

心和服务平台。

平台促进教育公平“在教研、教学、作业等各个环节，中小学校和广大教师

“中小学教育在国民教育体系中处于基础地位，承载着积极主动地使用数字技术，积极开展同步课堂、专递课堂、

千家万户的殷殷期盼，事关国家发展和民族未来。促进中小智慧课堂、智慧作业、网络教研等多场景应用，加强了教学

学教育优质均衡发展，是教育高质量发展的核心要义。”东北数据的分析反馈，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效

师范大学附属中学校长邵志豪称。率。”该负责人表示。

然而，在调研中发现，目前中国区域、城乡、学校间的

教育发展仍不平衡。县域中小学教师结构性短缺现象仍然基础性作业上线，为作业“减负”

存在；乡村学校存在生源减少、教师队伍不稳定等问题；部据悉，国家中小学智慧教育平台包括德育课程、教学、

分教师在科普、文体、艺术等方面专业能力不足，无法满足体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、家庭教育、教

学生全面发展需要等。改经验和教材等10个版块资源。其中，课程教学资源目前

邵志豪建议，应加强教育共享的顶层设计。教育主管部已上线部分教材版本的资源；还提供了部分学科教材的基

门应从制度层面积极推动区域、城乡、学校间的教师队伍均础性作业；其它类型的资源后续也将不断丰富。值得一提

衡发展、补齐短板，并适当引入资金支持或荣誉奖励等有偿的是，所有平台资源均免费使用。

机制，在一定程度上确保县域乡村教师积极性。同时，开发为更好地发挥作业育人功能，进一步提高作业设计水平

建设面向学校、教师、学生等不同主体的教育共享平台，为与质量，减轻中小学生过重的作业负担，48册基础性作业日

其提供便捷、有针对性的优质网络教育资源。前在国家中小学智慧教育平台上线供广，大师生免费使用。

国家中小学智慧教育平台的推出，是基础教育领域大力基于课程标准、体现核心素养导向、针对全体学生的共

推进国家教育数字化战略行动，把数字化作为促进教育公性要求，基础性作业按照三个“注重”的原则设计。

平、提升教育质量、完善教育治理，引领教育理念创新和实注重把准作业育人功能。按照义务教育新课程方案和课

践变革的重大举措。程标准要求，注重长周期、合作性、实践性、探究性和跨学

在教育部举办的媒体吹风会上，教育部基础教育司相关科作业的设计，强调通过作业应用促进学生对知识的内容理

负责人介绍，国家中小学智慧教育平台在持续丰富资源的同解、方法掌握、能力发展和习惯形成。

时，还特别注重以需求为导向扩展功能、扩大应用。出台了注重体现大单元教学理念。各个学科都采用单元设计的

《国家中小学智慧教育平台运行管理办法（暂行）》，为平台方式，每个单元都明确了作业目标，不但关注基本概念的理

建设应用建立制度保障；开