第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿-2023-2024学年高中历史人教统编版（2019）中外历史纲要上册[001].docx

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿-2023-2024学年高中历史人教统编版（2019）中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿-2023-2024学年高中历史人教统编版（2019）中外历史纲要上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述中华文明的起源与早期国家，包括原始社会、夏商西周等历史时期。教材章节为《中外历史纲要上册》中的“中华文明的起源”和“早期国家”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的历史知识相衔接，如夏商西周的历史事件、文化特点等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解中华文明的发展脉络，增强对中华文化的认同感和自豪感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。学生将通过探究中华文明的起源与早期国家，提升历史解释能力，理解中华文化的多元性和包容性，增强对中华文明发展历程的认识。同时，培养学生尊重历史、传承文化的意识，激发对历史学习的兴趣，培养成为具有文化自信和社会责任感的公民。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：夏商西周历史时期的政治制度和社会变革。例如，夏朝的“家天下”、商朝的内外服制度、西周的宗法制度等，这些都是学生需要理解的核心政治制度。

-重点二：中华文明的形成与发展。例如，通过夏商西周的历史，理解中华文明的基本特征，如农业文明的发展、文字的诞生、礼乐文化的形成等。

2.教学难点：

-难点一：夏商西周时期历史记载的模糊性。由于夏商两代缺乏确凿的考古证据，学生难以准确把握这些时期的历史细节，需要引导学生通过文献资料和考古发现来构建历史认知。

-难点二：对古代政治制度的理解。宗法制度、分封制等古代政治制度复杂，学生可能难以理解其运作机制和影响，需要通过案例分析和比较法来帮助学生理解。

-难点三：中华文明起源的多元性。学生需要理解中华文明的起源并非单一，而是由多个民族和文化的融合而成，这要求学生具备一定的文化理解能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

-课程平台：学校历史教学平台，用于展示教学课件和补充资料。

-信息化资源：夏商西周历史时期的考古图片、视频资料、历史文献摘录。

-教学手段：实物模型（如古代陶器、青铜器）、历史地图、时间轴、课堂讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示中华文明的代表性文物图片，如甲骨文、青铜器等，引导学生思考这些文物背后的历史故事。

-提问：这些文物是如何被发现的？它们反映了什么历史信息？

-学生分享自己对文物与历史关系的理解，教师总结引出课题：“中华文明的起源与早期国家”。

2.讲授新知（20分钟）

-夏商西周时期的历史背景：介绍夏朝的建立、商汤革命、周武王伐纣等重大历史事件。

-政治制度：讲解夏商西周时期的政治制度，如夏朝的“家天下”、商朝的内外服制度、西周的宗法制度等。

-文化成就：介绍夏商西周时期的文化成就，如甲骨文、青铜器、礼乐文化等。

-教师展示相关历史地图，帮助学生理解历史地理背景。

-通过案例分析，如商周时期的分封制，让学生体验历史思维。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论夏商西周时期的重要历史事件，如武王伐纣，并分享讨论结果。

-课堂问答：教师提问，学生回答，巩固学生对夏商西周时期历史知识的掌握。

-实物模型展示：展示古代陶器、青铜器等实物模型，让学生直观感受古代文明。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调夏商西周时期中华文明的重要性和特点。

-引导学生思考：中华文明的起源与早期国家对我们今天有什么启示？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史文献，如《史记》中的夏商西周部分。

-安排课后思考题，如：“夏商西周时期的文化对后世有哪些影响？”

-布置实践作业，如：“设计一份夏商西周时期的历史小报”。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握夏商西周时期的历史事件、政治制度、文化成就等知识点，对中华文明的起源与发展有更深入的理解。

2.历史思维培养：学生在学习过程中，通过分析历史事件、比较不同历史时期的特点，培养了历史思维能力和批判性思维能力。

3.文化自信增强：通过对中华文明起源与早期国家的学习，学生能够认识到中华文化的独特性和多样性，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.研究能力提升：学生在课堂讨论、小组合作等环节中，学会了如何查阅资料、分析问题、提出观点，提高了研究能力。

5.社会