九年级语文下册 第六单元 写作 有创意的表达说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第六单元写作有创意的表达说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《九年级语文下册第六单元写作有创意的表达》。本单元包括《创意写作》《创意阅读》两个部分，旨在培养学生的创新意识和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的写作训练建立在学生已有的写作基础上，通过创意写作，引导学生运用所学知识和方法，发挥想象力，进行有创意的表达。教材中《创意写作》部分列举了创意写作的技巧和方法，如比喻、拟人、夸张等，这些技巧与方法与学生在之前学习中掌握的写作方法有密切联系。通过本节课的学习，学生可以进一步提高写作水平，拓展思维空间。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维、语言表达能力和审美鉴赏能力。通过创意写作的实践，学生能够提升对文字的敏感度，学会运用多种修辞手法和创意技巧，激发想象力，增强文化自信，同时提高对文学作品的鉴赏能力，形成积极向上的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的语文基础，掌握了基本的写作技巧和修辞手法，能够进行记叙、议论、说明等不同文体的写作。在阅读方面，他们能够理解文章的主旨和结构，对文学作品有一定的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对创意写作的兴趣参差不齐，部分学生可能对创新表达有较高的热情，愿意尝试新的写作方法；而另一部分学生可能对此类写作较为陌生，缺乏信心。学生在写作能力上存在差异，有的学生擅长构思，有的擅长语言表达，有的则可能在创意构思上较为薄弱。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在创意写作中可能遇到的困难包括如何构思新颖的主题，如何运用创意手法进行表达，以及如何在有限的时间内完成高质量的写作任务。此外，部分学生可能因为缺乏自信而难以突破自己的写作舒适区，导致创作过程中出现瓶颈。针对这些困难，教师需要引导学生积极参与，鼓励创新思维，并提供适当的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合创意写作的理论知识，系统讲解创意构思、修辞手法等，为学生提供写作框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享创意想法，互相启发，激发创作灵感。

3.实践法：通过写作练习，让学生实际操作，运用所学知识进行创意表达。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示创意写作的优秀案例，激发学生兴趣，提供直观的写作示范。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，查找创意写作的相关资料，拓宽视野。

3.写作软件：使用写作软件辅助学生进行写作，提高写作效率和作品质量。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了创意写作的基本概念，今天我们将深入探讨如何将创意融入写作之中。请大家回顾一下，你们认为创意写作的关键在哪里？

（2）学生：创意、想象力、独特的视角等。

（3）教师：很好，创意确实是创意写作的核心。今天，我们将通过一篇课文《创意写作的秘诀》来探究创意写作的奥秘。

二、新课导入

（1）教师：今天我们要学习的课文是《创意写作的秘诀》，作者通过自己的写作经验，为我们揭示了创意写作的几个关键点。请大家打开课本，我们一起走进这篇文章。

（2）学生：打开课本，阅读《创意写作的秘诀》。

三、课文主旨内容探究

（1）教师：请同学们阅读完课文后，思考一下，这篇文章主要讲述了哪些创意写作的秘诀？

（2）学生：文章主要讲述了创意写作的四个秘诀：观察生活、积累素材、发挥想象和锤炼语言。

（3）教师：非常好，下面我们逐一探讨这四个秘诀。

四、观察生活

（1）教师：首先，我们来探讨第一个秘诀——观察生活。请大家思考，为什么观察生活对于创意写作如此重要？

（2）学生：观察生活可以让我们发现生活中的美好，积累写作素材，激发创作灵感。

（3）教师：确实如此。接下来，我们一起分析课文中关于观察生活的例子。

（4）学生：课文中提到，作者通过观察生活中的细节，发现了许多有趣的素材。

（5）教师：很好，那么在日常生活中，我们如何培养自己的观察力呢？

（6）学生：多留心身边的点滴，善于发现生活中的美好，积累写作素材。

五、积累素材

（1）教师：接下来，我们来探讨第二个秘诀——积累素材。请大家结合课文，谈谈如何积累素材？

（2）学生：可以通过阅读、旅行、参加活动等方式积累素材。

（3）教师：很好，那么在积累素材的过程中，我们应该注意哪些问题？

（4）学生：注意素材的多样性和实用性。

（5）教师：是的，素材的多样性和实用性对于创意写作至关重要。

六、发挥想象

（1）教师：现在，我们来探讨第三个秘诀——发挥想象。请大家思考，为什么发挥想象对于创意写作至关重要？

（2）学生：发挥想象可以让我们突破现实，创造出