第3课《有趣的方言·方言的传承》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动桂科版.docx

第3课《有趣的方言·方言的传承》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动桂科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课《有趣的方言·方言的传承》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动桂科版

教学内容

第3课《有趣的方言·方言的传承》是六年级下册综合实践活动桂科版教材中的一课。本节课主要内容包括：了解方言的特点和分类，学习方言的语音、词汇和语法，了解方言的传承和保护，以及通过实践活动体验方言的魅力。通过本节课的学习，学生能够认识方言的多样性和独特性，培养对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、语言运用能力和审美鉴赏能力。学生将通过学习方言的多样性，增强对中华文化的认同感和自豪感；通过实践探索方言的传承，提升语言表达的准确性和创造性；同时，通过观察和体验，培养学生的审美鉴赏能力和跨文化沟通的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解方言的语音、词汇和语法特点，能够识别和区分不同方言之间的差异。

②探究方言的传承背景和意义，认识方言在文化传承中的重要作用。

③通过实践活动，学会用方言进行简单的日常交流，体验方言的魅力。

2.教学难点

①深入理解方言的地域性和文化内涵，培养学生对方言的敏感性和鉴赏能力。

②引导学生思考方言的传承和保护问题，激发学生对传统文化的关注和责任感。

③结合六年级学生的认知水平，设计能够激发学生兴趣、参与度高的实践活动，确保教学效果。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音笔。

课程平台：学校综合实践活动平台、班级微信群。

信息化资源：方言语音库、方言文化资料、方言传承纪录片。

教学手段：课堂讨论、角色扮演、方言歌曲欣赏、方言游戏。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段方言歌曲或方言相声视频，让学生初步感受方言的魅力。

2.提出问题：引导学生思考为什么会有方言？方言对我们有什么意义？

3.学生回答：教师总结，引出本节课主题——《有趣的方言·方言的传承》。

**讲授新课（20分钟）**

1.介绍方言的起源和分类（5分钟）

-教师讲解方言的起源，引导学生了解方言的形成原因。

-介绍方言的分类，如吴语、粤语、客家话等。

2.探究方言的语音、词汇和语法特点（10分钟）

-通过对比普通话和方言的发音，让学生感受方言的语音特点。

-举例说明方言词汇的丰富性和独特性。

-分析方言的语法结构，如语气词、助词等。

3.讲解方言的传承和保护（5分钟）

-引导学生思考方言传承的重要性。

-介绍方言保护的现状和措施。

**巩固练习（10分钟）**

1.课堂练习：教师提供一些方言词汇或句子，让学生翻译成普通话或方言。

2.小组讨论：学生分组讨论自己家乡的方言特点，并分享给全班。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：方言对我们有什么影响？

2.学生回答：教师总结，强调方言在文化传承中的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：你最喜欢哪种方言？为什么？

2.学生回答：教师引导学生思考方言背后的文化内涵。

3.教师总结：方言是中华文化的瑰宝，我们要珍惜和传承。

**创新教学环节（5分钟）**

1.角色扮演：学生分组扮演不同地区的方言使用者，进行对话练习。

2.方言游戏：设计一个简单的方言游戏，让学生在游戏中学习和运用方言。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调方言的重要性和传承意义。

2.布置作业：让学生收集自己家乡的方言资料，下节课分享。

**用时总计：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确识别和区分不同方言的语音、词汇和语法特点。

-学生了解方言的起源、分类以及方言在文化传承中的重要性。

-学生掌握方言的基本交流技巧，能够用方言进行简单的日常对话。

2.**技能提升**：

-学生在听、说、读、写方面对方言有更深入的理解和体验。

-学生通过角色扮演和方言游戏等活动，提高了语言表达能力和沟通技巧。

-学生在收集和整理方言资料的过程中，提升了信息搜索和处理能力。

3.**情感态度**：

-学生对方言产生浓厚的兴趣，增强了对中华文化的认同感和自豪感。

-学生认识到方言是民族文化的重要组成部分，愿意为方言的传承和保护贡献自己的力量。

-学生在课堂讨论和分享中，培养了团队合作精神和表达能力。

4.**思维发展**：

-学生在探究方言特点的过程中，培养了观察、分析和归纳的能力。

-学生通过比较方言和普通话的差异，发展了批判