Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 31（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册.docx

Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson31（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson31”为主题，旨在通过英语学习，让学生了解并掌握四季的英语表达，提高学生的英语口语表达能力。通过结合课本内容，设计贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的实际运用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的文化意识，通过学习四季的表达，使学生了解不同文化中季节的特点和习俗。提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识，增强语言实践能力。同时，发展学生的思维品质，通过观察、分析和比较四季的变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容为四季的英语表达和日常对话。

-具体包括：掌握四季的英文词汇（spring,summer,autumn,winter）、描述季节特点的常用短语（e.g.,warm,sunny,cool,snowy）以及询问和回答季节的日常用语。

-例如，通过图片展示四季景象，引导学生说出对应的季节名称，并练习描述季节特征。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容为季节变化带来的天气和活动差异的描述。

-具体难点包括：如何用英语描述季节变化带来的天气变化（e.g.,warmer,cooler,rainy,snowy）以及相应的活动（e.g.,goingtothebeach,wearingacoat）。

-例如，通过讨论和角色扮演，帮助学生理解不同季节的天气特点和人们相应的活动，如夏天去海滩、冬天穿外套等，以克服描述季节变化时的语言难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解四季的特点和相关的英语词汇。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同季节的活动和天气变化，提高语言运用能力。

3.角色扮演：通过模拟场景，让学生练习询问和回答关于季节的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示四季的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用英语学习软件进行互动练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用季节相关的物品（如树叶、衣物等）进行教学，增强学生的参与感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-老师展示四季变化的图片，引导学生观察并说出季节名称。

-提问：“Doyouknowwhatseasonitisnow?Canyoutellmeabouttheweatherandactivitiesinthisseason?”

-学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutthefourseasonsinayear.”

2.讲授新知（20分钟）

-老师讲解四季的英文表达和特点，如：

-Spring:warm,flowers,goingtothepark

-Summer:hot,sunny,goingtothebeach

-Autumn:cool,leaves,goingtothemountain

-Winter:cold,snow,wearingacoat

-通过PPT展示四季的天气特点和典型活动，如游泳、滑雪等。

-学生跟随老师朗读并模仿发音，巩固四季词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，用英语描述自己最喜欢的季节，并说明原因。

-角色扮演：老师设计对话场景，如询问季节、描述天气等，学生分组进行角色扮演。

-小组竞赛：每个小组用英语描述一个季节，描述得最准确、生动的小组获得奖励。

4.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课所学内容，强调四季的英文表达和特点。

-提问学生：“Whathavewelearnedaboutthefourseasonstoday?”

-学生回答后，老师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，字数不限。

-要求：注意时态和词汇的正确使用，尽量用上本节课所学到的知识。

-提醒：下节课将进行作业展示和评讲。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-四季相关的文学作品：介绍一些描写四季变化的英文诗歌、故事或短文，如RobertFrost的《TheRoadNotTak