第4课《海燕》课件（共27张ppt）统编版语文九年级下册.pptxVIP

海燕作者高尔基

学习目标有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。

回顾要素，导入新课壹壹

情境导入

在俄国革命斗争蓬勃兴起的时候，伟大的作家高尔基于1901年创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱，如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴长久不息，今天让我们一起走进海燕，走进经典对现代生活的启迪。

作者简介苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义、现实主义文学奠基人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作:长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》高尔基（阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫）（1868--1936）

高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说的有个名字，这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基”吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思，“马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。

高尔基在1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。创作背景

它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗篇。

积累字词高傲()呻吟()翡翠()掠起()困乏()蜿蜒()lüèfáàoyínfěiwānyán

积累字词高傲：自以为了不起，看不起人，极其骄傲。课文中属贬词褒用，指清高、自负，不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而发出声音。掠起：轻轻擦过或拂起。震怒：异常愤怒，大怒。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇类爬行的样子；(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

速读课文，感知内容贰

听录音朗读或请学生朗读，整体感知全文

1找一找海燕是在怎样的环境中活动的？2作者描写了这样一个环境，你觉得这是一个怎样的环境呢？第1、7、8、12、13自然段极度恶劣、充满危险的环境3写海燕为什么要写恶劣的环境呢？突出海燕的勇猛、反衬出海燕的性格特点交流讨论

4海燕是那样的惊心动魄，天空是那样的沉重压抑，暴风雨即将来临，海燕在这样的环境里有怎么的表现呢？找出来！第129106151416自然段5这些是直接写海燕的，你读出来作者怎样的情感呢？对海燕的敬佩、喜爱，赞美海燕的勇敢、乐观的形象，不惧怕困难的战斗精神

6“高傲”一词在文中使用了几次呢？海燕为什么会高傲呢？想一想，下文为什么要写哪些海鸟呢？与海鸥、海鸭、企鹅形成鲜明的对比，所以我们在读海鸥、海鸭、企鹅时要读出对他们的鄙视7哪些词语表现了对这些海鸟的鄙视之情?

本文以大海为背景，以时间为序，以暴风雨逐渐迫近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开，大致可分为几个画面？第一部分(1—6)：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来第二部分（7—11)：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨第三分(12—16)：暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来画面一：渴望暴风雨画面二：迎接暴风雨画面三：呼唤暴风雨

品读课文，探究意象叁

象征是一种表现手法。它的一大特点是用形象具体的事物来表现抽象的事物，让人们对一些不容易理解或不方便直说的事物或道理有一个感性的认识和理解。譬如说蜡烛，一说到它，人们就自然想到了那些“燃烧了自己，照亮了别人”，乐于奉献，这就是象征。周敦颐的《爱莲说》，通篇以莲花来象征德行高洁的君子。

交流探究感知课文-下列意象象征了什么？表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧海鸭企鹅海燕害怕革命会破坏他们的安乐窝的假革命者和不革命者呻吟，