8.2 重力势能（教学设计）高一物理（人教版必修第二册）.pdf

第2节重力势能

备课人学科物理

课题8.2重力势能

“重力势能”是建立功能关系，体现“功是能量转化的量度”这一思想的重要一节。上一

节学习的功的概念的重要意义在于它可以决定能量的变化。教材对力学中功能关系的讨论给予

教学内容

了极大的重视。本节从重力做功和重力势能的变化视角，讨论功能关系。在得出重力势能表达

分析

式的过程中，不仅要告诉学生结论，更为重要的是该结论是怎样得出来的。这就是科学思维之

路，对培养学生的逻辑思维能力和研究方式都是非常重要的。

学生已经学习了基本的力学知识，具备一定的力学基础。学生在初中阶段已经接触过势能

学情分析的概念，但对重力势能的计算和应用不够熟练。同时，根据第一节的学习已经掌握了功的计算

方法。

1.知道重力做功的特点，理解重力势能的概念，知道重力势能具有相对性。

教学目标2.知道重力做功和重力势能变化的关系，并会分析相关问题。

3.了解弹力做功和弹性势能的变化关系。

教学1.重力势能的概念的理解和计算（重点）

重难点2.理解重力做功和重力势能变化间的关系（重点难点）

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

观察与思考：学生观看视为探究影响重

(1)在发生雪崩时蓬松的雪和在开闸泄洪时轻柔的水为什么频，思考影响力势能大小因

都产生了如此“势不可挡”的威力？重力势能大小素做铺垫

(2)根据你初中所学，重力势能的大小跟那些因素有关？的因素

实验与思考：

导入新课请同学们用课本做如下实验，体会物体的重力势能与什么因学生实验，通通过实验让学

素有关？过实验研究影生定性认识到

(1)同一课本从不同高度下落到自己手上，感觉是怎么样的？响重力势能大影响重力势能

(2)不同质量的课本从同一高度下落到自己手上，感觉是怎么小的因素大小的因素

样的？

思考与讨论：

当人向上或向下运动时，重力做什么功？重力势能如何变学生分析讨论为重力做功和

化？重力势能变化

(1)人向下运动，重力做正功，重力势能减少。之间的关系做

(2)人向上运动，重力做负功，重力势能增加。铺垫

一、重力做的功

（一）不同路径下的重力做功

思考与计算：

质量为m的小球从离地面高为h1的A位置运动到离地学生计算让学生明确重

高度为h2的B位置，求三种情况下重力做的功的多少？力做功大