7.4 宇宙航行（教学设计）高一物理（人教版必修第二册）.pdf

第4节宇宙航行

备课人学科物理

课题7.4宇宙航行

本节介绍了万有引力定律的实践性成就，要求学生知道万有引力理论使人类实现了“飞天”

教学内容

梦想。重点理解第一宇宙速度。通过人类对太空探索和我国在载人航天和宇宙探索方面的成就

分析

与进展的介绍，增强学生的民族自豪感，落实“科斗学态度与责任”这一核心素养。

通过学习，大部分学生已经掌握如何计算万有引力，并知道物体做匀速圆周运动的受力特

征，熟悉了用线速度、角速度、周期表示的向心力表达式，知道忽略地球自转时重力与万有引

学情分析力的关系，且对卫星发射、同步卫星、探索宇宙奥秘有浓厚兴趣。但是学生建立运动模型，动

脑分析深层次问题还不够积极主动，表述时还缺少逻辑性和严谨性，对于讨论物理量之间的联

系还不能准确无误，认识问题容易表面化。

1.知道三个宇宙速度及含义，了解卫星的分类。

教学目标2.会推导第一宇宙速度，掌握人造卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。

教学1.理解第一宇宙速度，并且计算不同星球的第一宇宙速度。（重点）

重难点2.掌握人造卫星线速度、角速度、周期等物理量的关系。（重点难点）

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

复习与回顾：

(1)在楼顶上用不同的水平初速度抛出一个物体，不计空气阻学生复习回顾为牛顿猜想图

力，它们的落地点相同吗？做铺垫

(2)如果被抛出物体的速度足够大，物体的运动情形又如何

呢？

导入新课

牛顿的猜想：

学生分析讨论为第一宇宙速

牛顿曾设想，从高山上用不同的水平速度抛出物体，速度的学习做铺

度一次比一次大，则落点一次比一次远，如果速度足够大，垫

物体就不再落到地面上来，它将绕地球运动，成为一颗人造

地球卫星。

物体初速度达到多大时就可以发射成为一颗人造卫星

呢?

从拱形桥角度

学生复习回顾推导，第一宇

复习与回顾：如果把拱桥半径增大到6400km，此时汽车以

并计算宙速度计算的

多大速度才能脱离桥面？

初步推导，进

一步铺垫

一、宇宙速度

1.建立模型与基本思路

(1)建立模型：卫星绕地球做匀速圆周运动

讲授新课

(2)基本思路：向心力由地球对卫星的万有引力提供

请计算：