2024秋二年级数学上册第五单元2_5的乘法口诀第4课时需要几个轮子教案北师大版.docVIP

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第4课时须要几个轮子

教材第36、37页内容。

1．结合调皮做三轮车的详细情境，经验了的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。

2．通过同学间的沟通活动，建立口诀之间的内在联系。

3．会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简洁乘法问题。

探究3的乘法口诀，驾驭3的乘法口诀并能运用口诀解决实际问题。

运用3的乘法口诀解决实际问题。

一、创设情境，导入新课

1．同学们，你们坐过三轮车吗？今日我们一起探究三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？

2．板书：3的乘法口诀。

3．1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？

二、合作探究，解决问题

1．画一画、说一说。

(1)你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？假如一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你打算画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。(学生画图，老师巡察)

(2)同学们，同桌能相互说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”

2．填一填，议一议。

(1)请同学们打开课本第36页，每个同学都动笔把表格填完整。(学生动手填，老师巡察。)

(2)“须要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。原委须要几个轮子，取决于有几辆三轮车。

(3)小组探讨一下，从表格中能发觉什么规律？

(4)小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。

3．利用表格，编制口诀。

(1)请同学们独立完成口诀，同桌同学相互交换课本，相互检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。

(2)展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。

(3)乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好方法？

三、巩固练习

1．教材第37页“练一练”第1题。

学生独立完成，老师指名学生回答，集体订正。

2．教材第37页“练一练”第2、4题。

学生独立练习，小组内沟通。

四、课堂小结

通过今日的学习，你学到了什么？有哪些收获和体会？

五、课后练习

须要几个轮子

1×3＝3一三得三

2×3＝6二三得六

3×3＝9三三得九

3×4＝12三四十二

3×5＝15三五十五