第7单元 24延安，我把你追寻（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第7单元24延安，我把你追寻（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版四年级语文上册第7单元《延安，我把你追寻》。本节课通过诗歌的形式，描绘了作者对延安的深切怀念和对延安精神的追寻。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元之前的课文已经让学生了解了革命历史和革命文化，为理解本诗的背景和内涵打下了基础。此外，学生在之前的学习中已经掌握了诗歌的基本知识，如韵律、节奏等，能够更好地理解本诗的表达方式。本节课的学习将有助于加深学生对革命文化的理解，培养学生的爱国主义情怀。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《延安，我把你追寻》，学生将深入理解延安精神，感受革命文化的深厚底蕴，提升文化自信，实现文化传承与理解的目标。同时，诗歌的审美特性将引导学生进行审美鉴赏，激发创造力和想象力，达到审美鉴赏与创造的目标。此外，通过分析诗歌的结构和情感表达，学生的思维将得到发展，逻辑思维和创造性思维将得到提升。

三、重点难点及解决办法

重点：理解诗歌的象征意义，感受诗歌中的情感表达，掌握诗歌的朗读技巧。

难点：1.诗歌中抽象的象征手法的理解。2.诗歌情感的深刻把握。

解决办法：

1.象征意义的理解：通过展示延安的历史背景，引导学生了解诗歌中的象征元素，如“宝塔山”、“延河”等，讲解这些象征物的实际意义和历史价值，帮助学生深入理解诗歌中的象征手法。

2.情感表达的把握：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生代入诗人角色，体会诗人在追寻延安精神过程中的情感变化，引导学生从自己的生活体验出发，感受诗歌中的情感。

3.朗读技巧的掌握：教师示范朗读，强调诗歌的节奏、韵律，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧，通过反复练习，提高学生的朗读水平。

4.结合课后习题，让学生通过写作、绘画等形式，表达自己对诗歌的理解和感受，从而巩固学习成果。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生主动学习和深入理解。首先，通过讲授法介绍诗歌背景，帮助学生了解延安的历史和文化。接着，运用讨论法，组织学生探讨诗歌中的象征意义和情感表达，激发学生的思考。

设计的教学活动包括角色扮演，让学生模拟诗人身份，表达对延安的追寻之情，增强学生的情感体验。此外，通过小组合作，让学生共同创作与诗歌主题相关的短文或绘画，促进学生的创造力和团队合作能力。

在教学媒体使用上，将利用多媒体展示延安的图片和视频，以及诗歌的朗读录音，以直观的方式增强学生的学习兴趣和感官体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首关于延安的童谣或歌曲作为导入，激发学生的兴趣。教师播放歌曲，并提问：“同学们，你们知道这首歌中提到的延安是哪里吗？为什么我们要追寻延安？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《延安，我把你追寻》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍诗歌的背景和作者，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。接着，教师逐句讲解诗歌内容，分析诗歌中的象征手法，如“延河”、“宝塔山”等象征物的意义。同时，引导学生体会诗歌中的情感变化，感受作者对延安精神的追寻和敬仰。

在讲解过程中，教师可以适时提问，检查学生对诗歌内容的理解。如：“同学们，诗中的‘延河’代表了什么？它有什么象征意义？”通过提问，引导学生主动思考，加深对诗歌的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、问答等，让学生独立完成，检查学生对诗歌内容的掌握情况。同时，组织学生进行小组讨论，共同分析诗歌中的难点，如象征手法的运用等。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调诗歌中的象征意义和情感表达。同时，鼓励学生在课后继续思考，如何将诗歌中的精神融入自己的生活和学习。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于延安精神的感悟或创作一首以延安为主题的诗歌。同时，提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《延安！延安！》：一部反映延安精神的纪录片，通过影像资料让学生更直观地了解延安的历史和文化。

-《革命圣地延安》：一本介绍延安革命历史的书籍，收录了大量的历史照片和文献资料，有助于学生深入了解延安的过去。

-《延安诗歌选》：收集了不同时期关于延安的诗歌作品，可以让学生感受不同诗人对延安的不同情感表达。

-《延河边的歌声》：一张延安民歌的专辑，通过音乐的形式，让学生感受延安地区的民俗风情和革命精神。

2.拓展建议：

-观看纪录片《延安！延安！》：安排学生在课堂上