3.3气压带和风带对气候影响说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

3.3气压带和风带对气候影响说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“3.3气压带和风带对气候影响”为主题，结合人教版高中地理选择性必修1教材，通过分析气压带和风带的分布规律及其对气候的影响，引导学生理解地理环境的地域分异规律，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解释现实生活中的气候现象，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.提升地理实践能力：通过观察气压带和风带的分布图，培养学生提取信息、分析问题的能力。

2.增强人地协调观：引导学生认识气压带和风带对气候的影响，树立人与自然和谐共生的观念。

3.培养综合思维：通过分析气压带和风带对气候的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-气压带和风带的分布规律：强调赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布，以及信风带、西风带和极地东风带的分布特点。

-气压带和风带对气候的影响：重点讲解气压带和风带如何影响全球气候类型和降水分布。

2.教学难点：

-气压带和风带的成因：理解大气运动与地球自转、地表受热不均等因素的关系，以及如何形成气压带和风带。

-气候类型与气压带和风带的关系：学生需理解不同气候类型是如何受到气压带和风带影响的，例如，热带雨林气候受到赤道低气压带的影响，而地中海气候受到副热带高气压带和西风带的影响。

-气候模式的预测：培养学生运用气压带和风带的知识，预测不同地区的气候模式变化。例如，分析厄尔尼诺现象对气压带和风带的影响，以及如何影响全球气候。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统讲解气压带和风带的分布规律及其对气候的影响，确保学生掌握基础知识。

2.通过小组讨论，引导学生分析不同气压带和风带对特定气候类型的影响，提升学生的综合分析能力。

3.运用案例研究法，分析实际气候现象，如台风的形成与气压带和风带的关系，增强学生的实践应用能力。

4.利用多媒体展示气压带和风带的分布图，结合动画演示大气运动，帮助学生直观理解抽象概念。

5.设计实验活动，如模拟气压带和风带的形成，让学生亲身体验地理环境对气候的影响。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气压带和风带的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气压带和风带吗？它们是如何影响我们的天气和气候的？”

展示一些关于不同气压带和风带分布的图片或视频片段，让学生初步感受气压带和风带的魅力或特点。

简短介绍气压带和风带的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气压带和风带基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气压带和风带的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气压带和风带的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气压带和风带的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如赤道低气压带形成的原理，让学生更好地理解气压带和风带的实际应用或作用。

3.气压带和风带案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气压带和风带的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气压带和风带案例进行分析，如季风的形成原因和影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气压带和风带的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如，季风对农业的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气压带和风带相关的主题进行深入讨论，如“如何利用气压带和风带进行天气预报？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气压带和风带的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气压带和风带的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气压带和风带的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气压带和风带在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气压带和风带的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气压带和风带的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考气压带和风带在气候变化中的作用。

教学资源拓展