湘教版七年级上册美术教案全册.pdfVIP

课题：初中美术教案7年级上册01课你、我、他一、教材分析初（中美术教案7年级，册01课

你、我、他）

初中美术教案本单元依据国家美术课标准中造型•表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、

分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。

本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身

边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并开展艺术感知力和造型表现能力。以往教学中的人物素描课

恻重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言的相当难度。依据课标准模糊学

科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描

画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。

教材“活动•”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让

学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切

感，以利于进入教学情境。配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人

物特征。

教师在教学过中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地

促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。

教材学习活动安排环环相扣，层层递进。在学习“活动一”已有感知的根底上设置第二个学习活动，临

摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的根本画法,

为“活动三”作准备。教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，

而且难度上适合学生的实际水平。

“活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。教材用设问的形式引发

学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，学生感受造型的乐趣。教材所附学生作业

有一定示范作用。

“评价建议”一栏对学生学习过程中的情感态度、知识技能的掌握提出相应评价标准，以供学生、教师

参考。

费料库对教材中出现的“肖像画”概念作出解释。

学习大空间中选择了不司画种的头像作品，引发学生对绘画种类、造型手段、表现效果的思考。

二、教学目标

♦学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法。

♦学生能尝试运用一定的方法，大胆地表现同学的特征。

♦学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。

三、教学思路

教材篇首提供的学生照片不是范图，只是在教学过程中起提示作用，引发学生的共鸣，在活动一的环节

教师可组织学生自己拍摄照片，在课堂上交流。人物头部特征主要通过脸型、五官、发式表现是教材突

显的知识要点，教材提供了画家的头像素描范作，以及局部放大图例，教学过程中可选择重点分析。通

过交流、欣赏、分析进入活动二的临摹练习，教材提供难度适宜的素描头像范例，在表现手法上提供不

同样式以供学生参考。在教学提示和活动三的要求中提到夸张于法的运用，可以通过教材图例分析，还

要选择有典型代表性的作品讲解。教材中提到肖像画这一概念，以及提供的半身、全身的人物画范图，

只是给学生提供选择的空间，重点还是强调人物头部特征的捕捉。

本单元学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，因此范图的选择很重要，课前要做好充分准备。

教师在教学过程中，各环节的导入注意以情动人，以趣启智，结合设问的方式引导学生讨论，鼓励学

生尝试。相互分析同学特征的环节应有效控制课堂，对学生提出相应要求，防止攻击性的语言，培养学

生健康友好的心态。

安排学生户外拍摄照片可采用小组合作方式，一方面加强学生的交流互动，另一方面能合埋安排拍摄，

具，有效控制教学进度。活动要有方案、有组织进行，首先明确学习活动要求，讲解摄影中的技术问题,

然后分组安组长，对其下达任务并要求及时反响信息，最后强调纪律以确保活动的顺利进行。

本单元的主要目的是培养学生捕捉和表现人物特征的能力，要到达这•目的的方式方法很多，而围绕着

“同学之间的相互描述、相互表现”来组织教学是本单元较为理想的一种方式，因为对身边同学的表现

会让学生觉得亲切、有趣，从而促使学生枳极主动去学习，提高学生自己探索和解决问题的能力。所以

在本课的教学过