人教版新目标七年级英语下册 Unit 9 教学设计.docx

人教版新目标七年级英语下册Unit9教学设计

一.教材分析

人教版新目标七年级英语下册Unit9主要介绍了日常生活中的不同场所，如home,school,market等，以及在这些场所中可能发生的活动。本单元的生词和短语涉及生活中常见的物品和动作，如sofa,TV,read,write等。此外，本单元还包括了不同句型的交际用语，如询问和描述地点、物品和活动等。通过本单元的学习，学生能够提高日常英语交流能力，增强对英语学习的兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的英语听说读写能力。但部分学生可能对一些生僻词汇和短语的含义不够了解，影响了他们的英语交流和表达。此外，部分学生在英语学习中缺乏自信，不敢大胆开口说英语。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，了解日常生活中的不同场所和活动。

能力目标：学生能够用英语描述地点、物品和活动，提高日常英语交流能力。

情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四.教学重难点

重点：本单元的生词、短语和句型。

难点：如何运用所学知识描述地点、物品和活动，提高英语交流能力。

五.教学方法

情境教学法：通过设置生活中的实际场景，让学生在情境中学习英语，提高他们的实践能力。

任务型教学法：引导学生参与各种任务，激发他们的学习兴趣，培养合作精神。

激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和评价，提高他们的自信心。

六.教学准备

教材：人教版新目标七年级英语下册。

课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。

学具：准备与本单元相关的生活用品，如玩具、图片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一张家庭、学校、市场等场所的图片，引导学生用英语描述图片内容。例如：“Thisisapictureofafamily/school/market.Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?”

呈现（10分钟）

教师呈现本节课的生词和短语，如sofa,TV,read,write等，并用简单的英语解释它们的意思。同时，引导学生用英语描述这些生词和短语所表示的物品或动作。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，用英语讨论他们在生活中所熟悉的场所和活动。例如：“Pleasetalkaboutyourfavoriteplaceandtheactivitiesyouliketodothere.”

巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生用所学知识完成。例如：用所学的句型描述一张图片中的场景。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学知识进行角色扮演，模拟生活中的一些场景。例如：学生分组，一组扮演家庭成员，另一组扮演客人，用英语进行交流。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和短语的用法。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用英语写一篇关于自己最喜欢场所的短文，字数不限。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，便于学生复习和巩固。

以上是针对人教版新目标七年级英语下册Unit9的教学设计，希望能够帮助到您。在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，以提高教学效果。

在本单元的教学过程中，我尝试采用了情境教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语。通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。在教学过程中，我也注意关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现生词和短语时，部分学生对一些新词汇的含义不够了解，影响了他们的英语交流。

解决办法：在呈现生词和短语时，我采用了直观的教学手段，如展示图片、实物等，帮助学生更好地理解词汇的含义。同时，我还鼓励学生通过同桌讨论的方式，互相解释生词和短语的意思，提高他们的词汇运用能力。

问题：在小组活动中，部分学生不敢开口说英语，影响了课堂活动的效果。

解决办法：为了鼓励学生大胆开口说英语，我在活动中适时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。同时，我还设置了不同的任务角色，让每个学生都有机会发言。此外，我还采用了一些简单的英语游戏，如“快速问答”、“看图猜词”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语能力。

问题：在家庭作业的布置上，部分学生对写作存在恐惧心理，不知道如何下笔。

解决办法：为了减轻学生的写作压力，我布置的作业是以描述自己最喜欢场所的短文为主。在课堂上，我提前给