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教育知识与能力

模块四中学生学习心理（1）

主讲人：关老师QQ：800065011电话：4006115399

模块四中学生学习心理

第一章认知过程

重点模块

第二章学习动机

第三章学习迁移

第四章学习策略

第五章学习理论

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第一章认知过程

第一节感觉

第二节知觉要求：

第三节注意1、理解并识记各个概念的内涵；

第四节记忆2、掌握认知过程中的相关规律及其特性。

第五节思维学习的几种认知基础：感觉、知觉、注意、记忆、思维

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第一节感觉

一、感觉的概念

指感觉器官收集信息的过程，是人脑对事物个别属性的认识。感觉是一种简单的心理现象，是认

识的起点。（可以说感觉是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件）

二、感觉的种类

（一）外部感觉：接受外部刺激，反映个别属性的感觉。如：视觉、听觉、味觉。

（二）内部感觉：感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉。分为：机体觉（内脏感觉）、平衡

觉（姿势感觉）、运动觉（关节肌肉）。

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三、感受性与感觉阈限

感受性和感觉阈限

感受性：

是对于刺激物的感受能力。

感觉阈限：

能引起感觉的、持续了一定时间的刺激量。

注：

①感受性的高低使用感觉阈限的大小来度量的。感受性和感觉阈限在数值上呈反比关系。

②感受性与感觉阈限又分为绝对感受性，绝对感觉阈限和差别感受性，差别感觉阈限。

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1.绝对感受性与绝对感觉阈限

绝对感受性：对最小刺激量的感受能力

绝对感受阈限：刚好能引起人的感觉的最小刺激量

2.差别感受性与差别感觉阈限

差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。

差别感受性：对差别感受阈限的感受能力，称为差别感受性

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四、感觉现象

（一）感觉适应：

外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。

暗适应和明适应。

（二）感觉对比：

感受器接受不同的刺激，从而使感受性发生变化的现象。

分为：同时对比、继时对比

（三）感觉后像（后效）：

外界刺激停止后，暂时保留的印象叫感觉后像，也称感觉后效。

（视觉的后效最明显，又称视觉后像）

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（四）不同感觉的相互作用：

1.相互影响；

2.相互补偿。

（五）联觉

一个刺激同时引起另一种感觉的现象。如红色看起来很温暖。

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第一节·巩固练习

1.冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会儿就不觉得冷了，这种现象是（）。

A.感觉的对比B.感觉的适应

C.