一年级道德与法治下册 第三单元 我爱我家 11《让我自己来整理》说课稿 新人教版.docx

一年级道德与法治下册第三单元我爱我家11《让我自己来整理》说课稿新人教版

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教学内容

新人教版一年级道德与法治下册第三单元《我爱我家》中的第11课《让我自己来整理》。本节课旨在通过引导学生了解整理的意义，培养他们良好的生活习惯，提高生活自理能力。主要内容包括：认识整理的重要性，学习整理的方法，实践整理活动。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生自主管理、合作学习的核心素养。首先，通过引导学生认识到整理的重要性，培养他们的自主管理意识。其次，通过学习整理方法和参与实践活动，提升学生的动手能力和合作精神。最后，通过反思整理过程，增强学生的责任感和成就感，促进其全面发展。

学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对新事物充满兴趣，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：一年级学生的知识储备相对有限，对于整理的概念和重要性认识不足。部分学生可能已经在家中有一定的整理经验，但缺乏系统性的指导和理论认识。

2.知识方面：学生在日常生活中可能已经接触过简单的整理活动，但对于整理的步骤、方法和技巧了解有限。

3.能力方面：一年级学生的动手操作能力、观察力和思考能力正在逐步发展，但尚未成熟。在整理活动中，他们可能需要教师的引导和示范。

4.素质方面：一年级学生的独立性、责任感和团队合作意识正在形成，但需要教师耐心引导和培养。

5.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、做事拖沓等不良习惯，需要通过本节课的学习和实践活动进行纠正。

6.对课程学习的影响：本节课的学习有助于学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力，增强独立性和责任感。同时，通过实践活动，培养学生的观察力、思考能力和团队合作精神，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与整理相关的图片、图表，以及展示整理前后对比的视频，以直观展示整理的重要性。

3.实验器材：准备收纳盒、整理箱等，供学生进行实际操作，体验整理过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享整理经验，布置实验操作台，方便学生进行整理实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师出示一个杂乱无章的房间模型，引导学生观察并思考，这样的房间会给人带来什么样的感受。

（2）提问：你们有没有遇到过类似的状况？你们认为整理房间有什么意义？

（3）揭示课题：今天我们就来学习《让我自己来整理》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识整理的重要性

a.教师展示整理前后对比的图片，引导学生观察并讨论。

b.总结：整理可以让房间变得整洁、有序，提高生活效率，更有利于身心健康。

（2）学习整理的方法

a.教师示范整理步骤，包括分类、收纳、摆放等。

b.学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。

（3）实践整理活动

a.学生分组进行整理活动，每组选择一个区域进行整理。

b.教师巡回指导，纠正学生在整理过程中出现的问题。

3.巩固练习（10分钟）

（1）游戏：整理接力赛。每组派一名代表进行整理，其他组员观察并给出建议，最快完成整理的组获胜。

（2）展示：各组展示整理成果，分享整理过程中的心得体会。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调整理的重要性。

（2）提问：你们在生活中还有什么需要整理的地方？如何进行整理？

（3）布置课后实践作业，鼓励学生在家里或学校进行整理活动。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后实践作业：回家后，与家长一起整理自己的房间，并拍照记录整理前后的变化。

（2）下周课堂分享：下周课堂上，每组派一名代表分享整理房间的经验和心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解整理的意义，认识到整理对个人生活和学习的重要性。他们掌握了整理的基本方法和步骤，如分类、收纳、摆放等，能够将这些知识应用到实际生活中。

2.能力提升：学生在整理活动中，动手操作能力得到锻炼，如分类、收纳、摆放等，同时观察力和思考能力也得到了提升。他们在实践中学会了如何解决问题，提高了生活自理能力。

3.行为习惯：本节课的学习有助于培养学生良好的生活习惯。学生在整理过程中学会了独立思考、自主完成任务，增强了责任感和成就感。他们逐渐养成自律、有序的行为习惯。

4.情感态度：通过整理活动，学生体验到整理带来的快乐和成就感，增强了对生活的热爱和责任感。他们更加关注自己的生活环境，愿意为创造美好的生活空间而努力。

5.团队合作：在小组整理活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们体验到了团队合作的力量，培养了团队精神和集体荣誉感