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多维视角下小学生操作学习的理论建构与实践应用探究

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，基础教育课程改革已成为教育领域的重要任务。在此背景下，小学生操作学习的理论与应用研究具有重要的现实意义和深远的影响。传统的小学课堂教学侧重于知识的传授，往往忽视了学生综合素质的培养。而操作学习作为一种重要的学习方式，强调学生通过亲身参与、实际操作来获取知识和技能，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有不可替代的作用。

操作学习符合小学生的认知特点和身心发展规律。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢通过动手操作来探索未知。通过操作学习，学