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第8讲 从隋唐盛世到五代十国 课件-高三统编版(2019)必修中外历史纲要上一轮复习.pptx

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第三单元三国两晋南北朝的民族交融

与隋唐统一多民族封建国家的发展;目;课标要求;建立;统治者;原因;【概念阐释】唐代藩镇

唐代中期在边境和重要地区设节度使,掌管当地的军政,后来节度使权力逐渐扩大,兼管民政、财政,形成割据势力,常与朝廷对抗,历史上称作藩镇。;时间;五代;(二)隋朝边疆治理(选必1);(三)唐朝的边疆治理与民族关系

1.边疆管理机构和政策(选必1):大都护府、都督府、。都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任,由大都护府直接管辖,上统于中央政府。?;【概念阐释】羁縻政策

羁縻,“羁”就是用军事和政治的压力加以控制,“縻”就是以经济利益给以抚慰,即在少数民族地区设立特殊的行政单位,保持或基本保持少数民族原有的社会组织形式和管理机构,承认其酋长、首领在本民族和本地区中的政治统治地位,任用少数民族地方首领为地方官吏,除在政治上隶属中央王朝、经济上有朝贡的义务外,其余一切事务均由少数民族首领自己管理。;东突厥、

回纥

(回鹘);(四)意义:唐朝周边少数民族建立的政权,对祖国边疆地区的开发作出了积极贡献,边疆、内地各民族呈现出前所未有的局面。?;视角1隋唐的盛世局面

【史料探究】

史料以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。(唐太宗统治时期)天下大稔,流散者咸归乡里,斗米不过三四钱,终岁断死刑才二十九人。东至于海,南及五岭,皆外户不闭,行旅不赍粮,取给于道路焉。

——摘自司马光《资治通鉴》;思考根据史料,说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现有何关系,并谈谈如何辩证地认识“贞观之治”“开元盛世”等盛世局面。;【名师点拨】

辩证地认识唐朝的盛世局面

(1)唐朝盛世局面的出现是各种原因共同作用的结果,不是统治者的个人功劳。

(2)唐朝盛世局面的出现存在着继承与发展的关系。武则天统治时期的武周政权“政启开元,治宏贞观”。唐玄宗统治前期的“开元盛世”也是几代皇帝连续执行类似的宽松政策和几代劳动人民艰苦努力的结果。

(3)所谓的“盛世”不是绝对的,而是相对的???即都是相对于社会动乱时期而言的。即使在盛世时期,最大的受益者依然是封建统治阶级,农民的负担依然沉重,农民与地主阶级之间的矛盾只是相对有所缓和,并未完全消除。

(4)唐朝的盛世局面隐藏着动荡的危机。如“开元盛世”之后出现了“安史之乱”“藩镇割据”的混乱局面,唐朝由盛转衰。;视角2隋唐统一多民族封建国家的发展

【史料探究】

史料2019年至2020年,考古工作者对新疆尉犁县内的克亚克库都克烽燧遗址进行考古发掘。

烽燧由三层或四层土坯夹一层芦苇草,中部夹放胡杨木垒砌而成。在烽燧南侧还发现有土坯垒筑的护坡。遗址中出土的文书、木简带有明确纪年,已发现有“先天”“开元”“天宝”等年号。出土的军事文书数量最多,详细记录了与克亚克库都克烽燧有关的军镇、守捉、烽铺馆驿等各级军事设施名称。出土的木质实物标本记载了“计会交牌”制度(传递军情和政令),为国内首次考古发现。烽燧遗址出土了《韩朋赋》《游仙窟》《孝经》等手抄本,都是当时风行一时的作品和书籍。出土的纺织品,主要为丝、毛、棉、麻四种。遗址中发现了34种不同的植物,其中粮食作物有水稻、青稞、大麦、小麦等,园艺作物有桃、杏、枣、核桃等;还出土了不少动物骨头,有马、鹿、野猪、黄羊、鱼等,多数属于野生动物。;思考根据史料,举例说明烽燧遗址出土了哪些类别的史料。依据烽燧遗址的考古信息,概括其反映的历史面貌。;【史论凝炼】

唐朝处理与周边各族关系的主要方式及影响

(1)主要方式;(2)影响

①保持了边疆地区的和平稳定,有利于祖国统一。

②促进了各民族文化相互交流,孕育了多元一体的中华文化。

③各民族相互交流、贸易,促进了经济发展与物种交流。

④促进了各民族交融,汉族先进文明广泛传播,边疆民族文化给中华文明注入了新鲜的血液。;【典例精析】

[2023·广东卷]唐中后期,朝廷鼓励士人到地方任职,藩镇有辟召幕僚之风。一度出现“游宦之士,至以朝廷为闲地,谓幕府为要津”的现象,这()

A.强化了外重内轻的局面

B.缓和了朋党之争

C.破坏了科举考试的公平

D.加剧了阶级矛盾;[思维导图];【跟踪训练】

1.[2023·北京卷]“贞观之治”与“开元盛世”是对唐代两个重要时期的赞誉。一般认为,“贞观之治”更强调政治开明、社会安定;“开元盛世”更强调经济发达、文化繁荣。以下诗文能够直接反映“贞观之治”特点的是()

①“君臣相得”“乐闻直谏”

②“小邑犹藏万家室”“公私仓廪俱丰实”

③“五尺童子,耻不言文墨”

④“商旅野次,无复盗贼,囹圄常空”

A.①③ B.②④

C.①④ D.②③;解析据材料“‘

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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