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第二单元秦汉统一多民族封建
国家的建立与巩固;目;课标要求;秦
汉;【名师点拨】耕作方式和生产工具的进步是怎样促进农业发展的
(1)解放了劳动力,提高了农业生产效率。
(2)改变了传统的劳作方式,促进了农业的精耕细作。
(3)扩大了农耕区域,加速了对土地的开发利用。;朝代;(三)商业
1.秦朝;市场;【名师点拨】“五铢”铜钱形制确立的历史意义
(1)使汉代钱币体制获得了长期稳定。
(2)为中国古代货币开创了新的钱币体制和新的阶段。
(3)朝廷统一铸造铜钱,标志着朝廷集中统一货币铸造权的成功。
(4)实现了全国的货币统一。
(5)币值稳定,使用广泛,成为事实上的本位货币。;措施;时间;草原丝
绸之路;草原丝
绸之路;(4)古代商路上的物质文化交流;社会
救济;四、秦汉中华文化的发展
(一)主流思想
1.秦:推崇法家学说,以法家思想治国;统一文字;焚书坑儒。
2.汉
(1)西汉初期,统治者尊奉思想。?
(2)汉武帝起,接受董仲舒的建议,尊崇儒术;设立五经博士,确立了儒学的正统地位,儒家思想由此成为2000多年来中华传统文化的主流;成为我国封建社会的主流意识形态。;【图解历史】董仲舒的新儒学;(二)宗教
1.两汉之际,传入中国并开始在中国传播,逐渐本土化,影响中国文化。?
2.东汉末年,本土宗教道教兴起。
3.中华传统文化呈现儒、佛、道学说交汇融通的景象。;领域;(四)科技发展;?;?;秦朝;视角1古代丝绸之路的发展
【史料探究】
史料一丝绸之路最初是军事路、外交路,汉武帝派使臣联合西域的大宛、乌孙、大月氏等国,成立了一个松散的合作联盟,旨在孤立和削弱匈奴
的势力;之后是民生路、商业路、世贸路,再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。在物质交流的同时,中国文化、印度的佛文化、基督教文化等也相互间交集共生。丝绸之路是汉朝探索出来的,让中国融入世界,并渐而有发言权和影响力的一条大国之道。
——摘编自穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》;史料二从出现伊始,丝绸之路就始终主宰着人类文明的进程。它仿佛是一条无形的纽带,将沿途的一个个亚欧文明紧密地联系???一起,各民族、各文明的科技、制度和文化不断地发生剧烈碰撞,最终相互影响、相互交融。
——摘编自[英]彼得·弗兰科潘
《丝绸之路:一部全新的世界史》;思考(1)根据史料一,概括中国古代丝绸之路的特点。
答案提示特点:由汉武帝推动而成;从军事路、外交路延伸为民生路、商业路、世贸路、物流大通道;以经济、文化交流为主;让中国融入世界并逐渐发挥影响力的中西交通要道。
(2)根据史料二及所学知识,论述丝绸之路的影响。
答案提示影响:丝绸之路影响文明进程;使经济、文化交往联系密切;促进了物种和人员的相互传播流动;加强了科学技术交流。;【优生笔记】
古代丝绸之路的整体特点及历史价值
(1)整体特点
①古代丝绸之路开辟的历史背景——汉初复杂、多元并存的东亚地缘政治格局。
②丝绸之路的开辟是西汉王朝处理对匈奴关系方面的战略性附属物,具有历史无意识性。
③古代丝绸之路内涵的扩大化与多样化、发展过程的主动性与波动性。
;(2)历史价值
①古代丝绸之路开创性地打通东西方大通道,首次构建起世界交通线路大网络。
②古代丝绸之路极大地促进了商品大流通,率先实现了东西方商贸互通和经济往来。
③古代丝绸之路推动了科学技术的交互传播,广泛而又深刻地推动了沿线国家的生产进步乃至社会变革。
④古代丝绸之路助推了多样性文化交流,是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染、相互包容的重要纽带。;视角2汉代治国思想的演变创新
【史料探究】
史料在“百家争鸣”的景观中,“儒法之争”引人注目。事实上,“儒法之争”不仅存在于春秋战国时期,也不止于秦汉帝国创立的过程之中,以后历朝历代都或明或暗地存在着。争论之所以延绵不绝,其根本原因在于“儒法之争”的实质关涉到“如何立国”和“如何治国”两个重大政治问题。不过,汉帝国时期的儒家在立国问题上,政治意识已经趋于成熟,在此问题上的“儒法之争”因此而走向消歇……“儒法合流”最终成就了泱泱中华帝国文明。;思考根据史料并结合所学知识,概括上述史料的观点,并作简要评述。
答案提示观点:先秦到汉代经历了“儒法之争”到“儒法合流”的历程。
评述:儒家强调德治(礼治),侧重于“如何立国”;法家强调集权、法治,侧重于“如何治国”。“儒法之争”的实质是“如何立国”和“如何治国”的两大政治问题。秦汉时期,中央集权政治不断发展;农耕经济和社会逐步走向繁荣;文化发展多元一体,“儒法合流”成为时代发展的必然要求。;【史论凝炼】
儒学成为正统思想的原因;【典例精析】
[2023·广东卷]汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云:“昔舜治天下也,
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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