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第二单元秦汉统一多民族封建
国家的建立与巩固;时空坐标;阶段特征;经济;第4讲秦统一多民族封建国家的建立;目;课标要求;一、秦的统一与巩固
(一)背景
1.人民愿望:长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。
2.经济需求:各地域经济发展要求打破政治分裂所带来的阻碍。
3.秦国条件
(1)秦国地理位置优越,物质基础雄厚。
(2)数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治清明。
(3)后,秦尊奉法家,奖励耕战,国力强盛。?;构成;地方
制度:
郡县制;社会
治理
(选必1);(3)法律制度:以法家思想治国,颁布律令。律和令都具有法律效力。(选必1)
①秦朝推动了律的编纂。此后,历朝法典多以“律”命名。云梦睡虎地秦简极大地丰富了人们对秦律的认识。
②秦朝廷还发布法律文告,称“令”。;【概念阐释】君主专制和中央集权
①“专制”是一种决策方式,是相对于“民主”而言的。“君主专制”是指皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身,皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。
②“中央集权”主要是针对中央和地方的关系而言的,是一种国家行政管理体制,与地方分权相对。其特点是地方服从中央。;【图解历史】
①秦朝中央和地方机构图;②早期政治制度与秦朝中央集权制度的关系;选拔;(5)文书行政管理制度(选必1)
①表现:各级官僚机构以文书推行行政管理。秦朝还建立了以
为中心的文书传送系统。?
②影响:保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地。
(6)边疆治理(选必1)
①周边民族:秦朝是我国统一多民族国家历史的开始,周边生活着众多民族。
②治理:设典客、典属国等官职管理民族事务;北逐,修筑长城。南抚夷、越,设立南海郡、桂林郡、象郡等。?;2.军事方面
(1)征服南方越族地区,设立南海郡、桂林郡、象郡等,加强对云、贵一带的控制。
(2)北击匈奴,修筑西起临洮、东至辽东的长城。
3.社会文化方面
(1)统一文字。
(2)迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地,整顿社会风俗。;(四)秦朝统一的影响;表现;【教材挖掘】结合《中外历史纲要(上)》第3课【史料阅读】(贾谊《过秦论》)和所学知识,谈谈你对“秦的速亡与秦的暴政有着不可分割的关系”的理解。
答案提示材料提及秦朝大兴土木、征发繁重以及用武力以暴虐之道治国,由此可见秦朝暴政的说法有一定的可信度;材料还提及治国思想选择失误也是其速亡的原因,综合所学知识可知,其他因素也加速了秦朝灭亡。综上可知,秦的速亡是多种因素综合作用的结果。;视角周秦之变——秦朝的制度创新
【史料探究】
史料一;史料二;思考(1)比较史料一中的图1、图2,提取两项有关周秦间历史变迁的信息,并结合所学知识予以说明。
答案提示信息一:西周实行分封制,诸侯国并立;秦朝实行郡县制,成为统一的帝国。说明:秦朝建立了专制主义中央集权的国家。
信息二:西周的封国多位于黄河中下游地区,秦朝的郡南北分布大体平衡。说明:秦朝完成统一后,疆域面积由黄河流域扩展到珠江流域,为加强对南方的有效控制而设置了许多郡。;(2)据史料二中的图示,说明秦朝政治制度的具体内容。关于郡县制的评价,你同意哪种观点?说明你的理由。
答案提示制度:皇帝制度、三公九卿制、郡县制。
观点一:郡县制是中国古代地方政治体制的重大进步。
理由:郡县制下皇帝直接任命郡县的主要官员,实现了中央对地方的垂直管理,有利于国家统一及稳定,为以后历朝所沿用。
观点二:郡县制存在众多弊端,不利于社会发展。
理由:郡县制下地方绝对服从中央,君主高度集权,容易造成决策失误,地方完全失去独立性,不利于调动地方的积极性。
观点三:郡县制既有利于加强中央集权,也存在着众多弊端。
理由:结合观点一和观点二进行说明。;【史论凝炼】
1.秦朝中央集权制度的特点
(1)实行以皇权为中心的中央行政体制。三公九卿分工严密,各司其职,但都围绕着皇权来设置和运转。三公既互相配合又互相牵制,这保证了国家权力始终掌握在皇帝一人之手,保证了专制皇权不致旁落。
(2)充分体现出“家天下”的特点。“九卿”中奉常、郎中令、宗正、少府等官职就是为皇室专设的,是为皇帝私家服务的。家国同治,这是封建时代的统治特点。
(3)形成了中央垂直管理地方的形式,地方绝对服从中央,最后集权于皇帝,加强了中央集权。
(4)秦朝建立的这一套从中央到地方的官僚机构,实行俸禄制度,官位概不世袭,重要官吏由皇帝任免、调遣。;2.周秦之际政治文明演变的特征
(1)统治者权力由分散到集中:由商周天子权力不集中到秦朝专制独裁的“皇帝制度”。
(2)地方权力由独立到集权:由独立性较强的分封诸侯国到集权于中央的郡县。
(3)政治制度由贵族政治到官僚政治:由商周时期的世官制到秦朝
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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