高中生物必修一全部教学反思.pdfVIP

《从生物圈到细胞》教学反思

本节是高中生物第一节课，所以非常注重原有生物学知识回顾和学习兴趣引导。由于没提前做好学案，采

用还是传统教学方式，但加入更多讨论，提供很多学生讨论和发表自己见解部分。在教学时注意以下三点：

一是尽量帮助学生回忆初中所学知识,虽然很多学生在初中时并没有把生物当当主科，但很多人还是比较有兴

趣，比如让学生讨论回顾初中学实例一草履虫运动和分裂等等；二是不仅仅拘泥于具体知识，还引导学生从

系统隹度看待生命活动离不开细胞以及生命系统结构层次，多举例子，让抽象知识具体化；三是要根据学生回答

问题情况及时调整问题难度和教学策略，并注意列举事例应尽量与学生生活经验和社会热点相联系，以提高

学生学习积极性，让学生感性认识后总结细胞在其中作用，从而体会生命活动离不开细胞。

教学过程中，改变了原有教材设计，先从细胞结构入手，再进入非细胞结构讲解，想用这样方式更加

突出课程重点和难点。使用多媒体课件，利用图片、文字、视频相结合方式总结从细胞到构建生物圈过程。让

学生从感性到理性上认识细胞，并且感觉到细胞是真实存在。多引寻学生举例，加深学生印象。让细胞这个学生没

有触摸到东西，真真实实展现出来

在学生牢固建立了细胞概念后，补充一些非细胞结构，强调这些生命也离不开细胞。最后落实到，无论是

细胞结构生物还是非细胞结构生物，者陶不开细胞。

一节课下来，虽然没有完成课本全部教学内容，但是很明显感觉到了学生基础各异，但对生物还是很感兴趣

，相信以后会跟他们共同进步。

《细胞多样性和统一性》教学反思

《细胞多样性和统一性》内容中有关实验”使用高倍显微镜观察几种细胞的教学，我在授课的几天前就询问

过学生’有没有使用过显微镜，果三个班的同学中只有五个是用过显微镜的，所以我觉得先帮学生复习显微镜的

构造和使用步骤是非常有必要的，只有在有了一定的理论知识的基础上再进行具体的操作，学生才不至于手忙脚乱、

也能减少由于操作失误而导致显微镜的损坏。

我演示完显微镜的操作后，就请有兴趣的学生到讲台试着操作一下。有一个班的学生们面面相觑，很多人想去

操作又不好意思，因为怕出差错，最后我指定一位平时表现比较活跃的学生去操作,果还没操作完就下课了。而在

另一个班，却有学生主动大胆地到讲台去操作，带动了其他同学的积极性，下课后都还有同学因为没轮到他操作显微

镜而惆怅。我问那个上讲台操作显微镜的学生以前是否使用过，他却说没有。原来，他按照我课前的要求,利用周末

的时间，认真地复习了初中七年级上册第二单元生物和细胞中练习使用显微镜”的内容，还根据实验册预习了

使用高倍镜的有关知识。

从这件事中，我更深刻地认识到学生课前预习与否对学生的学习效果起到很重要的作用，如果老师和学生都能认

真贯彻三段教学法的各个环节，一定能收到更好的教学效果。

VV细胞中的元素和化合物教学反思

本节内容是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第二章《组成细胞的分子》第一节的内容，所需课时为一课

时。要从系统的角度来认识细胞，首先就要了解细胞的物质组成。教材从组成细胞的基本元素，再到化合物，逐渐深

入，让学生在微观层面上系统的认识细胞，从组成细胞的基本物质开始累积成一个细胞的完整形态和构。本节内容

是学习本章及后续内容的基础。学生在初中积淀了部分生物及化学知识，有一定的实验动手能力。学生本对探究细

胞的结构是存在好奇心的，教师只要在必要的问题上对学生进行点拨，便能激发学生的探究、思考及动手能力。培养

学生提