寓美于理，以德启思：高中物理探究性教学的育人实践.docx

寓美于理，以德启思：高中物理探究性教学的育人实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，物理学科作为一门重要的自然科学课程，对于培养学生的科学思维、逻辑推理和实践能力起着关键作用。然而，当前高中物理教学现状却存在一些亟待解决的问题。传统的教学模式往往侧重于知识的灌输，教师主导课堂，学生被动接受知识，这种“填鸭式”的教学方式使得学生在学习过程中缺乏主动性和创造性。例如，在物理概念和规律的讲解上，部分教师只是机械地阐述理论内容，忽视了引导学生去探究知识的形成过程，导致学生对物理知识的理解停留在表面，无法真正掌握其内涵。

在实验教学方面，也存在诸多不足。许多学校的物理实验教学流于形