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研究报告

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“部编本”小学语文教材中口语交际部分的研究

一、部编本小学语文教材口语交际概述

1.部编本教材口语交际的定位与目标

部编本教材口语交际的定位旨在培养学生在真实情境中运用语言进行有效沟通的能力，这一定位体现了新课程改革对语文教学目标的要求。口语交际不仅仅是语言表达的技能，更是学生在社会生活中解决问题、实现个人价值的重要手段。教材在编写时，将口语交际放在一个重要的位置，强调通过口语交际的训练，使学生能够在日常交流中自信、得体、有效地表达自己的思想和情感，同时学会倾听、理解他人，增进人际关系的和谐。

口语交际的目标设定遵循了学生发展的规律和语言学习的特点，具体而言，包括以下三个方面：首先，提升学生的语言表达能力，使其能够在不同情境下灵活运用语言，达到清晰、准确、生动的表达效果；其次，培养学生的思维能力和创新意识，通过口语交际的训练，使学生能够形成自己的观点，敢于表达，勇于质疑，善于辩论；最后，增强学生的社会适应能力，使学生能够适应多元化的社会交流需求，具备良好的跨文化交流素养。

为实现上述定位与目标，部编本教材口语交际的内容设计注重以下几个方面：一是贴近学生的生活实际，选择贴近学生生活、具有时代气息的交际话题，激发学生的学习兴趣；二是体现交际的多样性，包括个人交际、小组交际、课堂交际等多种形式，使学生能够在不同交际环境中得到锻炼；三是注重交际的互动性，通过角色扮演、情境模拟等活动，引导学生积极参与，增强交际的实效性；四是强调交际的评价与反馈，通过多种评价方式，如自评、互评、师评等，及时反馈交际效果，促进学生口语交际能力的持续提升。

2.口语交际在小学语文教学中的重要性

(1)口语交际在小学语文教学中扮演着至关重要的角色，它是学生语言能力发展的基础。在儿童的语言学习过程中，口语交际能力的发展不仅关系到学生日常交流的顺畅，更对他们的思维、情感、社会适应能力产生深远影响。通过口语交际，学生能够将书面知识转化为实际应用，提升理解和运用语言的能力。

(2)在小学阶段，学生的口语交际能力是其综合素养的重要组成部分。良好的口语交际能力有助于学生建立自信，增强表达自我观点的能力，这对于他们的个人成长和社会交往至关重要。同时，口语交际能力的培养也有助于学生形成批判性思维，学会倾听和理解他人，促进团队合作与社交技能的提升。

(3)此外，口语交际在小学语文教学中还具有以下重要性：一是有助于激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习语言；二是能够促进师生之间的沟通，教师通过学生的口语表达了解他们的学习状况和思想动态；三是口语交际是学生将知识内化的过程，通过交流，学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高学习效率。因此，在小学语文教学中，口语交际不容忽视，应给予足够的重视和有效的指导。

3.部编本教材口语交际的特点

(1)部编本教材口语交际的特点之一是贴近学生的生活实际。教材内容选取贴近学生日常生活的交际场景，如家庭、学校、社会等，使学生能够在熟悉的环境中练习口语交际，激发他们的学习兴趣。同时，这些内容也反映了社会发展的新趋势，让学生在交际中感受到时代的变化。

(2)部编本教材口语交际的另一个特点是注重交际情境的创设。教材通过设置多样化的交际情境，如角色扮演、小组讨论、辩论赛等，让学生在真实的交际环境中进行实践，提高他们的口语表达能力。这种情境化的教学方式有助于学生将所学知识应用于实际，培养他们的交际能力和解决问题的能力。

(3)部编本教材口语交际的第三个特点是强调交际的互动性。教材鼓励学生之间的合作与交流，通过师生互动、生生互动等多种形式，促进学生在交际过程中相互学习、共同进步。这种互动性不仅有助于提高学生的口语交际能力，还能培养他们的团队协作精神和社会交往能力，为学生的全面发展奠定基础。

二、部编本小学语文教材口语交际内容分析

1.口语交际主题的分类与特点

(1)口语交际主题的分类丰富多样，涵盖了学生生活的各个方面。这些主题可以分为日常生活主题、社会热点主题、文化传承主题等。日常生活主题如家庭、学校、朋友等，旨在帮助学生提高在日常生活中进行有效沟通的能力；社会热点主题涉及环境保护、科技创新、社会公益等，旨在引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感；文化传承主题则包括传统节日、民间故事、历史人物等，旨在增强学生的文化自信和民族认同感。

(2)口语交际主题的特点之一是贴近学生的实际需求。这些主题的选择充分考虑了学生的年龄特点、认知水平和心理需求，使学生在参与交际的过程中能够找到共鸣，从而激发他们的表达欲望。同时，这些主题也具有一定的时代性，反映了社会发展的新趋势，有助于拓宽学生的视野。

(3)另一个特点是口语交际主题的层次性。从低年级到高年级，主题的难度和深度逐渐增加。低年级的主题多侧重于基础的