小学2022学年度下学期教科室工作计划 .pdf

小学2022学年度下学期教科室工作方案

小学2022学年度下学期教科室工作方案

小学xxxx-xxxx学年度下学期教科室工作方案

一、指导思想

围绕学校

〞创新教育校本化〞这一核心理念，以及学校““聚芯育心，融和日新〞的教育

思想，“生命至上，开发原动力，培育创生力，开展融通力〞的教育追求，结合

学校办学规划xxxx—xxxx学年度目标，制定本方案。

二、根本思路

以人为本，相伴同行。与德育

处、教导处两个业务部门紧密结合，并以两部们的活动为载体，深入推进教育科

研工作，提升教师专业素养。

三、工作目标

明晰学校办学顶层设计体系，与教导处、德育处紧密配合，关注学校整体开展状

态，纵深推进“三主〞课堂实践研究，提升教师职业素养。

四、工作重点

1.课题研究。与教师学年赛科相结合，借助信息技术的介入，完成三主课堂根本

建模，开掘、提炼、形成典型课例。

2.“6·4〞活动。筹划、实施一年一度的“6·4〞xx小学成长见证日活动。

3.教师开展。借助专家资源、组块教学

联盟等平台，组织教师跟岗培训，助推教师专业开展。

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4.学区工作。选拔高新区西区学区学科首席教师，组建学科中心组，拟定学区学

科“联培、联训、联教〞活动方案

。

四、团队建设及任务分工

xx：教育科研、教师专业开展、学区首席教师制的整体规划、过程推进、成果提

炼，与各部门的衔接，教科研活动的组织与筹划等，准备育心阅读材料，帮助教

师发现整理育心讲台内容。

xx：教科室相关资料的收集与管理；部门活动新闻的撰写与管理〔新闻根据活动

情况，部门成员也可轮流撰写〕。与张梦颖老师一起评选

优秀

学月反思

。

xx：活动拍照，教科室图片资料收集管理，新闻上传；教科室部门活动签到、活

动记录；打印、发放每期的育心阅读，收集各教研组

育心阅读感言

，与该期育心阅读一起，上传学校网站，评选每期优秀感言。

xx：教师继续教育管理；收集、审核教师学月反思和其他上传网站的资料按时完

成情况，并做好记录，与唐精彬老师一起评选优秀学月反思，并将评选结果和学

月反思一起，每月共享学校教师群。每次活动电脑的安装调试，电子宣传。

五、具体措施

〔一〕专业开展——找到教师专业开展的自我兴奋点。

1.亮点申报：积累经验，积淀文化，形成风格。

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为激发老师们在教育教学过程中的成果意识，继续开张教师特色申报奖。评审内

容：可以是课题研究、教育教学特色、班级

管理、品格教育，以及年级组、教研组活动特色等；申请

对象：教师个人或互助同伴〔教研组备课组社团等〕；评审方式：老师们寻找、

总结

自己教育教学工作

或同伴互助中的特点和亮点，自主申报，学校根据特色工作的介绍和相关的过程

资料，选择具有推广意义和价值的工程，颁发特色工作奖，获奖成果作为校级资

源保存和推广，获奖者拥有属于自己的“知识版权〞。每学年上学期，老师们可

根据自己专业开展规划书中的问题，锁定特色目标，探索实践，收集过程性资料，

积累经验，建议和学月反思相结合。每学年下学期那么进行申报评选。

2.搭建平台，打造名师。借助组块教学联盟校和西区学区等平台，为老师们搭建

展示锻炼平台。

3.专题培训与跟岗学习。组织学习认知心理方面的专题培训，与区域名校联手，

组织教师分批跟岗培训。

〔二〕课题研究——纵深推进。

学校课题研究的最终目的，是促进和实现教师的专业开展，通过教师的专业开展，

提升课堂教学质量，提高学校办学品质。根据上学期成尚荣老师以及课题推进会

上专家们对课题研究的指导意见和建议，老师们放假前对教科研工作的意见和建

议，以及课题实施方案，研究已进入第三阶段主要研究任务：〔１〕深入不同学

段、不同学科、不同课型研究“三主〞课堂假设干实践策略，包括探索“学为主

旨〞的课例课型，以核心问题牵引的“疑为主轴〞课例课型，以探索学生有效学

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习活动组织的“动为主线〞的课例课型等；以及课堂教学中“自学点〞、“创生

点〞、“拓展点〞的预设与生成策略等；〔２〕从学校、教师、学生三个层面研

究“三主〞课堂的管理策略；〔３〕研究“三主〞课堂教学下学生评价策略；〔４〕

开展经验总结与反思，整理过程研究资料，收集教学案例、论文。

1.“四环节〞“三重点〞“五关键〞纵深推进课题研究。

“四环节