学前儿童科学游戏活动设计与指导.pptVIP

学前儿童

科学游戏活动

设计与指导一、科学游戏活动概述一）科学游戏活动的含义二）科学游戏活动的特点三）科学游戏活动的价值四）科学游戏的种类借助于自然界的物质材料，包括水、石、砂、土、竹、木、树叶、贝壳等以及科技产品、玩具、图片等物，把科学的道理寓于游戏之中，通过幼儿参与有一定规则的、有趣的玩耍、操作活动，达到某一科学教育的要求，促进幼儿的发展，它是进行科学启蒙教育的一种有效方法。例如“奇妙的口袋”、“接龙游戏”等。12一）科学游戏活动的含义科学游戏完全是幼儿自主选择参与活动。科学游戏中幼儿往往是在熟悉的对象上，或对不熟悉的对象进行探索后，给予游戏以他们自己的意义，并由自己控制游戏。科学游戏中幼儿情感是积极愉悦的。科学游戏中幼儿在不断地重复动作。二）科学游戏活动的特点科学游戏中幼儿是活动的主人，满足幼儿的自主需要科学游戏中幼儿不断同化与顺应，满足幼儿探索的需要科学游戏使幼儿“玩中学”，满足幼儿情绪的需要三）科学游戏活动的价值感知游戏排列游戏分类游戏配对游戏实验性游戏情景游戏活动性科学游戏棋类游戏四）科学游戏的种类主要通过幼儿的感觉器官，感知辨别自然物体的属性和功能。01.如“奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”等，都属这类游戏。02.1.感知游戏2.排列游戏是幼儿以各种自然材料(如树叶、石子、贝壳、松果等)，按照各种物体的外形、大小、颜色、长短、轻重等有顺序的进行排列。也可以自然物的生长过程有顺序地进行排列。如以青蛙的生长变化。幼儿根据自然物的相似点和不同点进行区别分类的游戏。如将物体按同类性质进行分类：把水果和蔬菜、飞禽和走兽、水生动物和陆地动物、能浮的和会沉的、能被磁铁吸住和不能被吸住的等进行飞类，并开展“看谁分得又对又快”的竞赛性游戏。3.分类游戏01要求幼儿根据一种自然物或人造物与相同的或相关的自然物或人造物进行配对。可以用实物和图片进行，也可以幼儿、成人扮演角色的方式进行。02如“它们的家在哪里？”这类配对游戏，除了具有认识个别物体的作用外，还能发展幼儿的观察力、注意力，在活动中有意尝试，探究学习和解决问题。4.配对游戏5.情景游戏教师根据一定的教学要求，创设特定的情景，让幼儿观察、操作，寻找自然物或科技产品之间的相互联系，分析它们的原因等等。如“找得对，找得快”游戏。6.活动性科学游戏游戏适宜在室外进行，活动量较大，如捉影子、吹泡泡、玩水、玩沙、堆雪人、跷跷板、放风筝、玩风车、打电话等，通过这类游戏，亲身感受并进一步理解事物的特性及科学现象产生的因果关系。7.实验性游戏游戏与科学实验直接相联系，在科学实验的前提下，伴随着游戏，有的先实验后游戏，有的贯穿于实验的全过程，即以游戏方式进行实验，使幼儿既能达到实验的目标，又在轻松的游戏中巩固所获得的知识和经验，增加了实验的趣味性。8.棋类游戏棋类游戏有利于巩固幼儿已有的科学知识和经验，有利于培养幼儿观察、分析、判断能力、语言表达能力、友好协商能力及培养遵守游戏规则的良好习惯。科学游戏活动的设计与组织指导01科学游戏活动的设计科学游戏活动的组织指导02选择与设计科学游戏的原则教师设计科学游戏的注意事项科学游戏中教师角色与作用一）科学游戏活动的设计