2024秋四年级数学上册第六单元除法第5课时秋游教案北师大版.docVIP

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第5课时秋游

1.通过详细生活实际情景，体验“改商”的过程。

2.能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。

3.在计算中增加学生用多种策略解决问题的意识，培育学生视察、比较及发散思维的实力。

驾驭“改商”的方法。

主题图。

情境教学、合作沟通。

一、创设情景、激趣导入：

某学校要秋游啦，同学们纷纷在做打算，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？

(学生以小组为单位探讨购买方案)

二、自主学习、建立模型。

同学们都打算好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生依据情景图，提出有关除法的数学问题。

(1)说一说了解了哪些已知条件？

(2)学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。

探讨估计试商。

272÷34=先估估也许须要几辆车

(3)全班沟通，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的缘由。

三、精讲点拨

1.启发学生想一想，怎样试商？会发觉什么技巧。

(学生自由发言，或者小组内相互说一说。什么时候商会小？)

2.由学生发觉提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？

学生用自己的话说一说怎样确定商？

3.接着完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发觉提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？

4.引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

四、学问应用及拓展。

1.理解试商。

2.完成“试一试”

第1题：让学生说一说商的大小状况。

第2题：仔细视察，小组内说一说，解决五年级学生假如都坐大客车，须要几辆？

3.完成“练一练”第1、2、3题。