2024年九年级语文上册第一单元2我爱这土地学案新人教版五四制.docVIP

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《我爱这土地》同步学案

【教学目标】

1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。

2.理解诗歌的意象，领悟其象征意义。

3.体会诗歌中美丽的意境，感受其中涌动着的激情。

4.体会诗歌中抒发的恋土深情，培育酷爱祖国的思想情感。

【重点难点】

重点：目标1、2、3；难点：目标2、3。

【学习过程】

【助读资料】

1．作者简介

艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。

2．背景透视

《我爱这土地》写于1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广阔地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的反抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激扬的诗。

【预习导学】

一、基础积累

1．字音

嘶哑()温顺()喉咙()汹涌()吹刮()腐烂()

2．词义

【嘶哑】

【温顺】

【汹涌】

【激怒】

【腐烂】

二、整体感知

划分诗歌的停顿和重读的字词。

三、合作探究

1．你认为这首诗揭示主旨的诗句是什么？请谈谈理由。

2．诗中的“鸟”歌颂了哪些内容？这些内容又有什么象征含义？

3．诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？

4.这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？

四、拓展延长

背诵《我爱这土地》。

【答案】

一、1．sīróuhóulóngyǎxiōngyǒngguāfǔ

2．【嘶哑】声音嘶哑。

【温顺】温顺柔顺。

【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。

二、

假如/我是一只鸟，

我也应当/用嘶哑的喉咙/歌颂：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这恒久汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温顺的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深厚……

三、1．体现这首诗主旨的诗句是最终一段。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炙热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和酷爱。

2．主要歌颂了“土地”、“河流”、“风”和“黎明”。“土地”象征繁衍哺育中华民族的祖国大地；“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的抗拒精神；“黎明”象征充溢朝气与希望的解放区。

3．这只饱受磨难、拼尽全力的鸟儿歌颂土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。

4．这两节诗都饱含着诗人对祖国的眷恋和无尽的酷爱之情。第一节是对“爱土地”主题的抒情性的铺陈描述，其次节可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。