外研版6年级英语上册教案Module 3 Unit 1 Period 2.docVIP

Period2

本课时是第三模块第一单元的第二课时,主要学习教材第16页的内容,课本定位Unit1Activities3－4。本课时主要是通过对话和练习,复习并巩固句型“主语＋have/hasgot＋某物”和该句型的一般疑问句形式“Haveyougot＋物品＋其他？”及其答语。

知识目标

1．巩固和复习句型“主语＋have/hasgot＋某物”。

2．巩固和复习句型“Haveyougot＋物品＋其他？”及其答语。

能力目标

1．能够描述某人有某物以及询问某人是否有某物并作答。

2．能够通过观察邮票上的图片信息,了解不同国家邮票的特征。

3．在掌握重点句型的基础上,通过本模块的学习培养学生的语言实际运用能力。

情感目标

1．让学生体验学习、合作和交际的乐趣。

2．通过活动和练习,让学生温故而知新,培养良好的学习习惯。

3．让学生由邮票联想到自己国家的标志性建筑,培养学生的爱国情怀。

教学重点

1．复习上一课时学的新单词。

2．巩固和复习句型“主语＋have/hasgot＋某物”。

教师可以让学生通过单词小游戏、分组朗读对话的方式来突破教学重点。

教学难点

1．能够将所学词汇和句型灵活地运用到实际的语言表达中。

2．将“主语＋have/hasgot＋某物”转变成疑问句,并掌握其答语。

教师可以让学生通过造句、分组练习教材活动的方式,让学生在实际情景中不断操练单词和句型,以此来突破教学难点。

集邮册、多媒体课件。

Step1：Warm－up

教师带领学生一起做猜单词游戏。教师在多媒体课件上挖空呈现上一课时学习的单词或教材中出现的单词,让学生根据出现的字母来猜测单词。示例如下：

教师挖空呈现单词：co________t,fam________

通过游戏进一步加深了学生对所学单词的印象,让学生的学习积极性得到提高。

Step2：Presentation

1．Activity3

·教材意图

通过对话形式,让学生巩固复习句型“主语＋have/hasgot＋某物”以及句型“Haveyougot＋物品＋其他？”及其答语。

·教学建议

(1)教师展示教材第16页活动3中的两幅图片,让学生观察两幅图片,看看两幅图片是什么以及两幅图片上分别有什么。示例如下：

Teacher：Whatarethose?

Students：Theyarestamps.

Teacher：Whatdothesestampshavegotonthem？(指着第一幅图片)

Students：Theyhavegotfamouspeopleonthem.

Teacher：Whatdoesthisstamphavegotonit？(指着第二幅图片)

Students：Ithasgotsomeflowersonit.

(2)教师播放Activity3的录音,让学生初步感知对话内容。听完对话后,可让学生试着翻译对话,并说说该部分出现的句型。引导学生说出句型“主语＋have/hasgot＋某物”“主语＋befrom...”“Haveyougot＋物品＋其他？”。教师接着带领学生复习这几个句型的用法。

(3)教师再次播放Activity3的录音,让学生尽量模仿录音中的语音、语调进行跟读。跟读完后,教师可以让学生两两一组进行对话练习。教师提醒学生可以将对话中的“stamps”“Canada”“China”换成其他已经学过的单词。

2．Activity4

·教材意图

通过呈现四个不同国家的邮票,让学生能用句型描述邮票属地；复习并巩固句型“主语＋have/hasgot＋某物”。

·教学建议

(1)教师先播放Activity4的录音,让学生初步感知内容。

(2)教师带领学生一起朗读该部分的句子。朗读后,教师让学生试着理解这两个句子的含义。学生说出句子含义后,教师进行总结：第一个句子描述了邮票的属地,第二个句子描述了邮票的特征。

(3)教师在课件上呈现活动4的四幅图片。教师让学生观察图片并仿照教材该部分进行练习。教师让两名学生站上讲台,其中一名学生描述邮票来自哪里,另一名学生根据第一名学生的描述,先找到与之对应的属地的邮票,再从这些邮票中选择一张邮票进行描述。剩下的学生可根据这两名学生的描述猜测是哪张邮票。一轮游戏完成后,学生之间可以交换角色继续练习。示例如下：

StudentA：ThesestampsarefromChina.

StudentB：Thisonehasgotapictureofpandaonit.

(4)教师可以从进行表演的小组中,选取描述准确,用时最短的一组作为最优小组,并给予奖励。

Step3：Practise

“你画我猜”游戏

目的：