加强教育教学管理水平不断提高人才培养质量.pptVIP

鹿城区教师培训和科研中心1三大压力4三个建议三类整合三项措施32??????主要内容??????压力1培训机构自身能力建设如何集聚和有效利用资源如何获取和吸收好的经验与做法如何改革创新适应教师需求压力2保证培训学时，提高培训质量五年为一个周期，每人达到360学时。校本培训120学时，每学期12学时集中培训90学时，五年一次性轮训短期培训150学时，每学期15学时新教师培训180学时/年（不列入周期内专业发展培训时数）新校长培训300学时/年（不列入周期内在职提高培训时数）普通教师校长参加培训项目的学时可以累计教师年度考核优秀率不超过参加考核教师总数的15％，不合格率原则上控制在参加考核教师总数的5％以内。考核结束,各校公01布优秀率、合格率和不合格率。凡年度考核不合格教师，校本培训中的“读书、专业知识与技能”等项目学时（共15学时）不予认定，不得参加当年的评优、评先、职称晋升。考核优秀者，在评优、评先、职称晋升量化考核中加5分。02《教师素养提升行动方案》奖惩01整合原则：02目标一致，内容整合，形式创新，注重实效压力3教研、科研工作任务繁重STEP01STEP02整合1省、市级培训要求与区域教师发展任务相整合解决“有效教学”的三大问题内容主题主要内容教育专著阅读开展名著导读、读书学习会等交流活动，掌握当年推荐书目的专业知识。指导学生学习了解学生身心发展规律，把握学生学习特征和现状；掌握学生学习中的典型错误并提出改进意见；掌握指导学生学习的策略方法；提高评价学生学习的能力。专业知识与技能结合我区“教学目标有效落实、疑难课例有效破、学生作业有效设计”三大教研主题开展培训，研读文本，研究实践，改进教学。科学与人文常识了解哲学、科学、历史、文学和艺术等方面的基础知识，丰厚文化功底。鹿城区2011年初中教师暑期专题培训计划表培训项目招生对象培训时间执行人人数语文“疑难问题解决”专题培训班初中语文教师7.2—7.11沈海霞50数学“教学文本疑难问题解决”专题培训班初中数学教师7.2—7.11周晓虹50英语“语言素质提升”专题培训班初中英语教师7.3—7.12邵晓颖50科学“复习教学”专题培训班初中科学教师7.3—7.12薛仕静50思品、历史与社会“文本解读研究”专题培训班初中思品、历史与社会教师7.2—7.11钦寒平50鹿城区2011年小学（幼儿园）教师暑期专题培训计划表培训项目招生对象培训时间执行人人数语文“阅读与习作教学”专题培训班3-6年级语文教师7.3—7.12顾书华50语文“学生语文能力培养”专题培训班3-4年级语文教师7.3—7.12杨伟燕50语文“有效识字教学”专题培训班1-3年级语文教师7.3—7.12潘希白50数学“基本活动经验”研究培训班小学数学教师8.11—8.20曾秀真50数学“课例研究与教师专业成长”培训班小学数学教师7.11—7.20周晓林50数学“教学目标有效落实”专题培训班小学数学教师7.10—7.19杜丽丽50培训项目招生对象培训时间执行人人数英语“有效文本解读”专题培训班英语教师7.9—18高晓霞50英语教师学科素养提升培训班英语教师7.4—13张璐50科学教师教学能力提升培训班科学教师7.12—21王邦银50品德与生活“教材解读”专题培训班品德与生活教师7.4—14胡晓霞50音乐“教学疑难问题研究”培训班小学音乐教师7.3—13项雅丽50中小学信息技术“有效教学”专题培训班中小学信息技术教师7.4—13唐小挺50中小学美术“国学”素养提升培训班中小学美术教师7.10—19林珊50幼儿园教师“有效教学”专题培训班幼儿园教师7.4—13李洋洋50幼儿园教师“语言教学”专题培训班幼儿园教师7.11—20沈晓真502“校本培训”即“校本教研”1整合2教师素养提升培训与教研活动的整合教材文本细读学科本体知识教育专业阅读学生学法指导4个背景：中小学教师专业发展面临的问题《教师素养提升行动方案》内容■教育专著阅读■指导学生学习■学科知识技能■科学人文常识四大培训主题2020整合3